|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
– PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Sistem Pertanian Terpadu | AGT.62.0024 | - | 1 | 2 | 4 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | - | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-3 | Mampu berfikir logis, kritis dan inovatif dalam mengidentifikasi, menganalisis dan memberikan solusi terhadap permasalahaan yang sesuai dengan bidang keahlian | |
| CPL-4 | Memahami pengetahuan dan keterampilan dasar agroteknologi dengan melakukan riset dengan metode yang tepat, berfikir kritis, kreatif, dan memiliki jiwa entrepreneur serta implemetasinya pada keamanan pangan ramah lingkungan | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | menjelaskan sejarah, ruang lingkup, manfaat dan komponen Sistem Pertanian Terpadu (SPT) | |
| CPMK 2 | Mampu menjabarkan tentang pengolahan lahan berbasis SPT dan menguraikan SPT berbasis limbah (pertanian dan peternakan) dan hasilnya | |
| CPMK 3 | Mampu menganalisis pengelolaan kebutuhan dalam SPT, dan menguraikan berbagai macam teknologi dan inovasi budidaya tanaman pangan dan ternak | |
| CPMK 4 | Mampu membandingkan SPT dan model usahatani | |
| CPMK 5 | Mampu menjabarkan komponen dan interaksi dalam Sistem Pertanian Terpadu/SPT sebagai suatu sistem agroekosistem | |
| CPMK 6 | Mampu mengevaluasi pengelolaan sumber daya (hara, air, energi, limbah) dalam SPT secara berkelanjutan | |
| CPMK 7 | Mampu menganalisis dan membandingkan model SPT dan usahatani pada berbagai kondisi agroekosistem. | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah ini mempelajari tentang Sistem Pertanian Terpadu mencakup defenisi, fungsi komponen, dan peranan SPT. Selain itu juga mnegkaji tentang bentuk SPT, pertanian terpadu berbasis limbah, pengelolaan hara, energi, air dan irigasi terpadu. Lebih lanjut juga membahas tentang model usaha tani di lahan kering iklim kering dan basah dan kawasan urban. Bagiamana teknologi dan inovasi budidaya tanaman pangan, ternak, perikanan dan pola usahatani terpadu dalam suatu kawasan. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||