|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
– PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Teori-teori Belajar | BDK.61.0007 | - | 0 | 2 | 1 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | - | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL | - | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S1) | |
| CPMK 2 | Menguasai konsep, prinsip, dan aplikasi berbagai pendekatan, strategi, metode dan model pembelajaran dalam ilmu pendidikan khususnya yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill) (P6). | |
| CPMK 3 | Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1). | |
| CPMK 4 | Mengembangkan berbagai pendekatan, model, metode, strategi dalam penelitian pendidikan berdasarkan filosofi Pendidikan dalam memecahkan masalah pembelajaran (KK3). | |
| CPMK 5 | Menjelaskan konsep, karakteristik, ruang lingkup serta peranan teori-teori Belajar dalam pendidikan | |
| CPMK 6 | Menganalisis pandangan teori-teori Belajar dan pengaplikasiannya | |
| CPMK 7 | Menganalisis perbedaan individu dalam Belajar, belajar verbal, belajar keterampilan, transfer belajar, dan keterampilan belajar | |
| CPMK 8 | Membahas dan menganalisis kasus dalam proses pembelajaran | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah ini memberi kesempatan kepadam mahasiswa untuk mengkaji pentingnya teori belajar, Classical conditioning, Operant conditioning, teori Bandura , teori Gagne dan Bruner Pertemuan, teori Ausubel dan Novak, teori Piaget, Teovi Vigotsky Konstruktivisme, perubahan konseptual (conceptual change) serta implementasinya dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||