|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (S2)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Pengembangan Literasi Anak Usia Dini | AUD.82.0021 | - | 0 | 2 | 3 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | - | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL | - | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Mahasiswa mampu menganalisis konsep dasar literasi pada kurikulum anak usia dini yang mencakup komponen utama reading literacy, writing literacy, menciptakan dan berkomunikasi secara efektif melalui teks tertulis dalam berbagai konteks. | |
| CPMK 2 | Mahasiswa mampu menganalisis perspektif teori literasi tahapan perkembangan literasi dan lliterasi lintas kurikulum, | |
| CPMK 3 | Mahasiswa mampu merancang strategi pembelajaran literasi yang inovatif melalui penerapan metode berbasis bermain dan strategi serta media, implementasi dan evaluasi dalam pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini dan asesmen literasi | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah pengembangan literasi Anak Usia Dini bertujuan untuk membekali mahasiswa pemahaman teoritis dan keterampilan praktis dalam pengembangan literasi pada anak usia dini. Literasi dini meliputi kemampuan dasar dalam kesiapan membaca, kesiapan menulis, kesiapan memahami teks yang disesuaikan dengan perkembangan kognitif dan emosional anak. Pembahasan meliputi (1) menganalisis konsep dasar literasi pada kurikulum anak usia dini yang mencakup komponen utama reading literacy, writing literacy, menciptakan dan berkomunikasi secara efektif melalui teks tertulis dalam berbagai konteks. (2) Perspektif teori literasi (3) Tahapan perkembangan literasi (4) Literasi Lintas Kurikulum (5) merancang strategi pembelajaran literasi yang inovatif melalui penerapan metode berbasis bermain dan strategi serta media, implementasi dan evaluasi dalam pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini (6) Asesmen literasi. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||