Logo UNP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI (S1)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Metodologi Penelitian Pendidikan BIO.61.0109 - 0 3 5 -
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Prodi
- - - Dr. Muhyiatul Fadilah S.Si., M.Pd.
Capaian
Pembelajaran		 CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-1 Memiliki karakter yang baik, relijius, semangat nasionalisme dan jiwa entrepreneur dengan memperhatikan norma-etika serta nilai budaya dan kearifan lokal yang berlaku dalam segala aktivitas dan pekerjaan profesional (karakter yang baik / good character)
CPL-2 Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill)
CPL-5 Memahami prinsip-prinsip TPACK (Pedagogy Technology and Content Knowledge) dalam pembelajaran biologi
CPL-7 Mampu untuk berfikir logis, kritis dan inovatif dalam mengidentifikasi, menganalisis serta memberikan solusi terhadap permasalahan yang sesuai dengan bidang keilmuan dan penguasaan teknologi
CPL-10 Mampu membuat karya ilmiah melalui penelitian berdasarkan prinsip-prinsip metode ilmiah secara mandiri atau kelompok
CPL-11 Menguasai metode penelitian dalam pendidikan biologi dan aplikasinya
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mampu menunjukkan sikap atau karakter entrepreneur dan kemampuan komunikasi yang efektif dengan memperhatikan norma-etika serta nilai budaya dan kearifan lokal yang berlaku dalam melaksanakan aktivitas pembelajaran
CPMK 2 Mampu menganalisis konsep tentang metodologi penelitian pendidikan yang digunakan dalam ranah penelitian pembelajaran biologi
CPMK 3 Mampu menyusun rencana penelitian berupa proposal penelitian dari masalah yang terjadi dalam pembelajaran biologi secara logis dan kritis
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB CPMK 1   Mahasiswa mampu menjelaskan makna hasrat ingin tahu sebagai dasar orang meneliti dan membedakan pendekatan non-ilmiah dengan ilmiah   (3%)
SUB CPMK 2   Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah dan sumber-sumber masalah, serta judul penelitian, latar belakang masalah, rumusan masalah dan tujuan penelitian.   (7%)
SUB CPMK 3   Mahasiswa mampu menelaah makna dan fungsi kajian teori, macam-macam simber, cara menyusun kajian teori dan kerangka konseptual   (5%)
SUB CPMK 4 Mampu menelaah cara menyusun asumsi, hipotesis,pertanyaan penelitian, dan definisi operasional. (5%)
SUB CPMK 5 Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis- jenis penelitian dan macam-macam desain penelitian eksperimen (5%)
SUB CPMK 6 Mampu menentukan populasi, sampel dan teknik pengambilan sampel serta variabel dan data (5%)
SUB CPMK 7 Mampu menelaah instrumentasi dan menentukan teknik analisis data penelitian (5%)
SUB CPMK 8 Mampu memerinci teknik penulisan laporan penelitian (5%)
SUB CPMK 9 Mampu menunjukkan sikap atau karakter entrepreneur dan kemampuan komunikasi yang efektif dengan memperhatikan norma-etika serta nilai budaya dan kearifan lokal yang berlaku dalam melaksanakan aktivitas pembelajaran (20%)
SUB CPMK 10 Mampu membuat proposal penelitian dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan biologi (50%)
SUB CPMK 11 Mampu menunjukkan sikap atau karakter entrepreneur dan kemampuan komunikasi yang efektif dengan memperhatikan norma-etika serta nilai budaya dan kearifan lokal yang berlaku dalam melaksanakan aktivitas pembelajaran (20%)
Matriks CPL
ke CPMK
CPL-1 CPL-2 CPL-5 CPL-7 Total
SUB CPMK 1 - - - - 3%
SUB CPMK 2 - - - - 7%
SUB CPMK 3 - - - - 5%
SUB CPMK 4 - - - - 5%
SUB CPMK 5 - - - - 5%
SUB CPMK 6 - - - - 5%
SUB CPMK 7 - - - - 5%
SUB CPMK 8 - - - - 5%
SUB CPMK 9 - - - - 20%
SUB CPMK 10 - - - - 50%
SUB CPMK 11 - - - - 20%
130%
Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah		 Mampu memahami teori metodologi penelitian pendidikan meliputi pendekatan non-ilmiah dan ilmiah, penelitian dan pengembangan ilmu, masalah penelitian, latar belakang masalah,rumusan masalah, tujuan penelitian, asumsi, hipotesis, pertanyaan penelitian, kegunaan penelitian, devinisi operasional, kerangka teoritis, jenis penelitian, desain penelitian, populasi, sample, teknik pengambilan sample,variabel, data, instrumen, teknik analisis data, tata tulis penulisan karya ilmiah dan laporan penelitian. Mampu menjadi calon peneliti yang berwawasan ke depan, luas, kreatif, jujur berbasis pengetahuan dan teknologi. Memiliki pengetahuan melaksanakan penelitian dan pengalaman meneliti serta tumbuhnya motivasi untuk meneliti. Memiliki landasan penguasaan materi dan praktek penelitian serta penerapan keterampilan meneliti berbasis biologi dan pendidikan biologi.
Pustaka Utama:
1. Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.
2. Lufri. 2007. Kiat Memahami Metodologi dan Melakukan Penelitian. Padang: UNP Press.
Pendukung: (Jika diperlukan)
1. Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitan. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Moleong, L.J. 1997. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
3. Nasution 1988. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito.
4. Sudjana, N. & Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
5. Sudjana. 1988. Desain dan Analisis Eksperimental. Bandung : Tarsito.
6. Steel, R.D. dan J.H. Torrie. 1989. Prinsip dan Prosedur Statistika (terjemahan). Jakarta: Gramedia.
7. Buku Teks yang relevan dengan materi perkuliahan
Dosen
Pengampu		 -
Mata kuliah
syarat		 -
Minggu Ke- SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) Penilaian Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa
[Estimasi Waktu]		 Materi Pembelajaran
[Rujukan]		 Bobot Penilaian
(%)
Indikator Teknik & Kriteria Luring (Tatap Muka) Daring (Online)
1
  Mahasiswa mampu menjelaskan makna hasrat ingin tahu sebagai dasar orang meneliti dan membedakan pendekatan non-ilmiah dengan ilmiah  


Ketajaman dan ketepatan menjelaskan konsep hasrat ingin tahu sebagai dasar orang meneliti dan membedakan pendekatan non-ilmiah dengan ilmiah
UTS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materi perkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM Estimasi Waktu: 3 x 50 menit     Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id  

 

  1. Hasrat ingin tahu sebagai dasar orang meneliti
  2. Pendekatan non-ilmiah
  3. Pendekatan ilmiah
  4. Penelitian dan pengembangan ilmu.
[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 3
2
  Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah dan sumber-sumber masalah, serta judul penelitian, latar belakang masalah, rumusan masalah dan tujuan penelitian.  


Ketajaman dan ketepatan menjelaskan konsep sumber-sumber masalah, serta judul penelitian
UTS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materi perkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM Estimasi Waktu: 3 x 50 menit   Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id

 

  1. Masalah penelitian
  2. Sumber masalah
  3. Judul penelitian
  4. Latar belakang masalah
  5. Batasan masalah
  6. Rumusan masalah
  7. Tujuan penelitian
[Lufri. 2007. Kiat Memahami Metodologi dan Melakukan Penelitian. Padang: UNP Press.]
 7
3
  Mahasiswa mampu menelaah makna dan fungsi kajian teori, macam-macam simber, cara menyusun kajian teori dan kerangka konseptual  

 

Ketajaman dan ketepatan menjelaskan konsep asumsi, hipotesis,pertanyaan

penelitian, dan definisi operasional.

 
UTS
 Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materi perkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM Estimasi Waktu: 3 x 50 menit   Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id
  1. Makna dan fungsi kajian teori
  2. Macam-macam sumber kajian teori
  3. Cara penyusunan kajian teori
  4. Kerangka berfikir
[Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitan. Jakarta: Rineka Cipta.]
 5
4
Mampu menelaah cara menyusun asumsi, hipotesis,pertanyaan penelitian, dan definisi operasional.


Ketajaman dan ketepatan menjelaskan konsep asumsi, hipotesis,pertanyaan penelitian, dan definisi operasional.
UTS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materi perkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM Estimasi Waktu: 3 x 50 menit   Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id

 

  1. Asumsi
  2. Hipotesis
  3. Pertanyaan penelitian
  4. Kegunaan penelitian
  5. Definisi penelitian
[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 5
5
Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis- jenis penelitian dan macam-macam desain penelitian eksperimen


Ketajaman dan ketepatan dalam menjelaskan jenis-jenis penelitian
UTS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materiperkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM   Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id

 

  1. Penelitian kualitatif dan kuantitatif
  2. Penelitian deskriptif
  3. Penelitian eksperimen
  4. Penelitian pengembangan
  5. Macam-macam penelitian lainnya
  6. Desain penelitian eksperimen pendidikan
[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 5
6
Mampu menentukan populasi, sampel dan teknik pengambilan sampel serta variabel dan data
 - -   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method  Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materi perkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM Estimasi Waktu: 3 x 50 menit   Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id

 

  1. Populasi
  2. Sampel
  3. Teknik pengambilan sampel
  4. Variabel penelitian
  5. Jenis/Pembagian variabel
  6. Data penelitian
  7. Jenis/Pembagian data
[Lufri. 2007. Kiat Memahami Metodologi dan Melakukan Penelitian. Padang: UNP Press.]
 5
7
Mampu menelaah instrumentasi dan menentukan teknik analisis data penelitian
 - -   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materi perkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM Estimasi Waktu: 3 x 50 menit   Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id

 

  1. Instrumentasi
  2. Validitas dan reabilitas
  3. Pembagian validitas dan reabilitas instrumen penelitian
  4. Analisis kualitatif
  5. Analisis kuantitatif
  6. Berbagai teknik kuantitatif dalam analisis data
[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 5
8
Mampu memerinci teknik penulisan laporan penelitian
 -
UTS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Case Method Penugasan Mahasiswa: Membuat presentasi tentang materi perkuliahan. Menjawab soal kasus pada LKM Estimasi Waktu:   Bentuk Pembelajaran: Bahan ajar (buku teks dan LKM) dapat diunduh pada http://smile.unp.ac.id. Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id

 

Menyajikan BAB IV dan V

  1. Cara melaporkan hasil penelitian (keterbatasan dan kelemahan dalam penelitian)
  2. Cara menulis rujukan (cara menyajikan pembahasan hasil penelitian dengan rujukan yang relevan)
  3. Cara menarik kesimpulan dan saran
[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 5
9 UTS
10
Mampu membuat proposal penelitian dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan biologi


Ketajaman dan ketepatan dalam merancang proposal penelitian
UAS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Project Based Project Penugasan Mahasiswa: Membahas judul proposal skripsi yang diajukan Mengajukan kerangka proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah disetujui Membuat proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah Bentuk Pembelajaran: Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id


Proposal penelitian sarjana (skripsi)

[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 50
11
Mampu membuat proposal penelitian dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan biologi


Ketajaman dan ketepatan dalam merancang proposal penelitian
UAS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Project Based Project Penugasan Mahasiswa: Membahas judul proposal skripsi yang diajukan Mengajukan kerangka proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah disetujui Membuat proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah Bentuk Pembelajaran: Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id


Proposal penelitian sarjana (skripsi)

[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 50
12
Mampu membuat proposal penelitian dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan biologi


Ketajaman dan ketepatan dalam merancang proposal penelitian
UAS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Project Based Project Penugasan Mahasiswa: Membahas judul proposal skripsi yang diajukan Mengajukan kerangka proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah disetujui Membuat proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah Bentuk Pembelajaran: Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id


Proposal penelitian sarjana (skripsi)

[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 50
13
Mampu membuat proposal penelitian dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan biologi


Ketajaman dan ketepatan dalam merancang proposal penelitian
UAS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Project Based Project Penugasan Mahasiswa: Membahas judul proposal skripsi yang diajukan Mengajukan kerangka proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah disetujui Membuat proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah Bentuk Pembelajaran: Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id


Proposal penelitian sarjana (skripsi)

[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 50
14
Mampu membuat proposal penelitian dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan biologi


Ketajaman dan ketepatan dalam merancang proposal penelitian
UAS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Project Based Project Penugasan Mahasiswa: Membahas judul proposal skripsi yang diajukan Mengajukan kerangka proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah disetujui Membuat proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah Bentuk Pembelajaran: Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id


Proposal penelitian sarjana (skripsi)

[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 50
15
Mampu membuat proposal penelitian dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan biologi


Ketajaman dan ketepatan dalam merancang proposal penelitian
UAS
   Bentuk Pembelajaran: Tatap muka Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi Model Pembelajaran:  Project Based Project Penugasan Mahasiswa: Membahas judul proposal skripsi yang diajukan Mengajukan kerangka proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah disetujui Membuat proposal skripsi sesuai dengan judul yang telah Bentuk Pembelajaran: Submit tugas dan dan diskusi menggunakan http://smile.unp.ac.id


Proposal penelitian sarjana (skripsi)

[Lufri dan Ardi. 2017. Metodologi Penelitian. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP.]
 50
16 UAS