|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU SOSIAL
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI (S2)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| SIG untuk Pendidikan Geografi | GEO.82.0012 | - | 2 | 1 | 2 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | - | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL | - | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Memahami Dasar-Dasar SIG dan Konsep Data Spasial | |
| CPMK 2 | Menerapkan Analisis Spasial dan Pemetaan Digital dalam pembelajaran | |
| CPMK 3 | Mengembangkan Keterampilan dalam Aplikasi SIG dalam Studi Kasus Geografis | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah SIG (Sistem Informasi Geografis) untuk Pendidikan Geografi menggabungkan teori dan aplikasi teknologi SIG dalam konteks pembelajaran geografi. Mahasiswa akan mempelajari dasar-dasar SIG termasuk konsep data spasial, analisis spasial, dan pemetaan digital. Fokus utama mata kuliah ini adalah mengintegrasikan teknologi SIG dalam pengajaran dan pembelajaran geografi di sekolah. Topik-topik yang dibahas mencakup pembuatan peta tematik, analisis pola spasial, penggunaan GPS (Global Positioning System) untuk pengumpulan data lapangan, dan aplikasi SIG dalam studi kasus geografis. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||