RPS - Evaluasi Program dan Pembelajaran Geografi

	KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS ILMU SOSIAL – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI (S2)
	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK)		KODE	Rumpun MK	BOBOT (sks)		SEMESTER	Tgl Penyusunan
Evaluasi Program dan Pembelajaran Geografi		GEO.82.0038	-	1	1	2	-
OTORISASI / PENGESAHAN		Dosen Pengembang RPS		Koordinator RMK		Koordinator Prodi
-		-		-		Prof. Dr. Dedi Hermon S.Pd, MP

Capaian Pembelajaran	CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
	CPL-3	Mampu untuk berpikir logis, kritis dan inovatif dalam mengidentifikasi, menganalisis serta memberikan solusi terhadap permasalahan yang sesuai dengan bidang keilmuan dan penguasaan teknologi
	CPL-9	Lulusan mampu merancang dan melaksanakan penelitian pendidikan geografi yang berkualitas dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif, atau metode campuran secara mandiri maupun kolaboratif, serta menyajikan hasil penelitian dalam publikasi ilmiah yang diakui secara nasional dan internasional.
	CPL-10	Lulusan mampu mengidentifikasi dan menganalisis hubungan manusia dan lingkungan dalam konteks keberlanjutan, serta menyusun strategi mitigasi dan adaptasi berbasis geografi untuk mengurangi risiko dan dampak negatif terhadap lingkungan dan masyarakat.
	Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
	CPMK 1	Menganalisis prinsip dasar evaluasi dalam pendidikan geografi.
	CPMK 2	Mengembangkan instrumen evaluasi untuk mengukur efektivitas pembelajaran geografi
	CPMK 3	Mengevaluasi hasil implementasi program pembelajaran geografi berdasarkan standar kualitas pendidikan
	Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
	SUB CPMK	-

Matriks CPL
ke CPMK

	CPL-3	CPL-9	CPL-10	dst	Total
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-

Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah

Mata kuliah ini membahas prinsip-prinsip evaluasi dalam pendidikan geografi, termasuk analisis indikator keberhasilan program pembelajaran. Mahasiswa akan mengembangkan instrumen evaluasi berbasis teknologi yang sesuai dengan karakteristik peserta didik serta mengimplementasikan berbagai metode evaluasi untuk mengukur efektivitas pembelajaran. Selain itu, mahasiswa akan dilatih dalam menganalisis data evaluasi untuk menilai keberhasilan program pembelajaran geografi dan menyusun rekomendasi peningkatan kualitas pendidikan. Dengan pendekatan berbasis riset dan standar kualitas pendidikan, mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa dengan keterampilan dalam perancangan, pelaksanaan, dan analisis evaluasi program pembelajaran geografi secara komprehensif.

Pustaka	Utama:
	-
	Pendukung: (Jika diperlukan) 1. Arifin, Z. (2020). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, prosedur. Remaja Rosdakarya. 2. Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (3rd ed.). Bumi Aksara. 3. Brown, G. T. L., & Harris, L. R. (2019). Handbook of human and social conditions in assessment. Routledge. 4. Hermon, D. (2020). Geografi lingkungan dan kebencanaan. UNP Press. 5. Ibrahim, R., & Nana, S. S. (2019). Perencanaan pengajaran. Rineka Cipta. 6. Abdullah, R., & Hamzah, M. (2024). Evaluation of problem-based geography learning in higher education. 7. Amelia, D., & Fatimah, S. (2023). Learning outcome assessment in geography education using authentic assessment. Jurnal Pendidikan Geografi, 28(2), 120 135. 8. Ananda, R., et al. (2022). Curriculum evaluation in geography education programs. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(4), 1887– 1898. 9. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2017). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Pearson Education. 10. Andini, Putri, Bayu Wijayanto, Yurni Suasti, and Lailatur Rahmi. PENGARUH MEDIA MAPTILER TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS BERDASARKAN MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI MATERI PETA KELAS X.E1 DI SMAN 2 BATANG ANAI. 10 (2025). 11. Andriani, P., & Nofrion. (2024). Evaluating collaborative learning in geography courses. Jurnal Geografi Gea, 24(1), 15–29. 12. Asyim, Fauzan, Dedi Hermon, and Febriandi Febriandi. “The Position of Geography in Secondary School Curricula: A Comparative Analysis of Indonesia’s 13. Merdeka Curriculum and Malaysia’s KSSM.” AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan 18, no. 1 (2026). https://doi.org/10.35445/alishlah.v18i1.9451. 14. Azizah, N., et al. (2023). Digital-based assessment in geography learning. Education and Information Technologies, 28(5), 5331–5349. 15. Dewi, T., & Hermon, D. (2021). Assessment of disaster mitigation learning outcomes in geography education. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 683(1), 012067. 16. Fadli, M., & Rahmawati, D. (2024). Evaluation model for fieldwork learning in geography education. International Research in Geographical and Environmental Education, 33(1), 66–81. 17. Fitriani, L., et al. (2022). Higher-order thinking skills assessment in geography learning. Journal of Social Studies Education Research, 13(3), 211–229.
Dosen Pengampu	-
Mata kuliah syarat	-

Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Penilaian		Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu]		Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Indikator	Teknik & Kriteria	Luring (Tatap Muka)	Daring (Online)	Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
-	-	-	-	-	-	-	0