RPS - Desain Pembelajaran Geografi Berbasis IT

	KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS ILMU SOSIAL – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI (S2)
	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK)		KODE	Rumpun MK	BOBOT (sks)		SEMESTER	Tgl Penyusunan
Desain Pembelajaran Geografi Berbasis IT		GEO.82.0039	-	3	1	2	-
OTORISASI / PENGESAHAN		Dosen Pengembang RPS		Koordinator RMK		Koordinator Prodi
-		-		-		Prof. Dr. Dedi Hermon S.Pd, MP

Capaian Pembelajaran	CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
	CPL-7	Lulusan mampu menguasai dan menerapkan teknologi geospasial serta literasi data dalam pengolahan dan analisis informasi geografi untuk mendukung penelitian, pengambilan keputusan spasial, serta pengembangan pembelajaran berbasis geoinformasi yang kritis dan logis.
	CPL-8	Lulusan mampu merancang dan mengimplementasikan pembelajaran geografi yang berbasis riset serta berorientasi pada penguatan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan analitis bagi peserta didik melalui berbagai pendekatan inovatif yang kontekstual dan berbasis teknologi.
	CPL-10	Lulusan mampu mengidentifikasi dan menganalisis hubungan manusia dan lingkungan dalam konteks keberlanjutan, serta menyusun strategi mitigasi dan adaptasi berbasis geografi untuk mengurangi risiko dan dampak negatif terhadap lingkungan dan masyarakat.
	Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
	CPMK 1	Menganalisis kebutuhan pembelajaran geografi dan peluang pemanfaatan teknologi informasi dalam konteks kurikulum dan karakteristik peserta didik.
	CPMK 2	Merancang perangkat pembelajaran geografi (RPP, media, bahan ajar digital) berbasis teknologi informasi yang mendukung ketercapaian kompetensi abad ke-21.
	CPMK 3	Mengembangkan dan mengomunikasikan produk pembelajaran geografi berbasis IT secara kreatif dan sistematis dengan memperhatikan prinsip pedagogis dan etika digital.
	CPMK 4	Menganalisis secara kritis dan reflektif teori-teori tentang pembelajaran geografi berbasis IT
	CPMK 5	Merancang desain pembelajaran geografi berbasis teknologi informasi secara sistematis dan kontekstual
	CPMK 6	Mengevaluasi keterlaksanaan pembelajaran geografi berbasis teknologi informasi
	Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
	SUB CPMK	-

Matriks CPL
ke CPMK

	CPL-7	CPL-8	CPL-10	dst	Total
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-

Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah

Mata kuliah ini membahas konsep dasar pembelajaran berbasis teknologi dalam pendidikan geografi dengan menekankan prinsip-prinsip dan peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Mahasiswa akan mengembangkan desain pembelajaran geografi berbasis IT yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik di berbagai jenjang pendidikan. Selain itu, mata kuliah ini juga mengarahkan mahasiswa untuk mengevaluasi implementasi pembelajaran berbasis teknologi guna mengukur efektivitasnya serta menyusun rekomendasi pengembangan lebih lanjut. Melalui pendekatan analitis dan aplikatif, mahasiswa diharapkan mampu merancang strategi pembelajaran inovatif yang memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan pemahaman dan pengalaman belajar geografi.

Pustaka	Utama:
	1. Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer Science & Business Media. 2. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson. 3. Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design (5th ed.). Thomson/Wadsworth. 4. Morrison, G. R., Ross, S. J., Morrison, J. R., & Kalman, H. K. (2019). Designing effective instruction (8th ed.). Wiley. 5. Reigeluth, C. M., Beatty, B. J., & Myers, R. D. (Eds.). (2017). Instructional-design theories and models, Volume IV: The learner-centered paradigm of education. Routledge. 6. Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70. 7. Bednarz, S. W., Heffron, S., & Huynh, N. T. (Eds.). (2013). A road map for 21st century geography education: Geography education research. Association of American Geographers. 8. Sinton, D. S., & Lund, J. J. (Eds.). (2007). Understanding place: GIS and mapping across the curriculum. ESRI Press. 9. Kerski, J. J. (2023). Teaching and learning with GIS (2nd ed.). ESRI Press. 10. De Miguel González, R., & Donert, K. (Eds.). (2020). Innovative learning geography in Europe: New challenges for the 21st century. Cambridge Scholars Publishing.
	Pendukung: (Jika diperlukan) 1. Fargher, M., Rayner, G., & Lawn, S. (2024). Student perspectives on the use of digital technology in geography education. Journal of Geography in Higher Education, 48(1), 89-108. https://doi.org/10.1080/03098265.2023.2198765 2. Schulze, U., Gryl, I., & Kanwischer, D. (2022). Spatial citizenship education and digital geomedia: Composing competences for teacher education and training. Journal of Geography in Higher Education, 46(1), 130-148. https://doi.org/10.1080/03098265.2020.1849066 3. Brooks, C., Grajek, S., & McCormack, M. (2021). Digital transformation in higher education. EDUCAUSE Review, 56(6), 42-58. 4. Amiel, T., & Reeves, T. C. (2008). Design-Based Research and Educational Technology: Rethinking Technology and the Research Agenda. Educational Technology & Society, 11(4), 29-40. 5. Mystakidis, S. (2022). Metaverse. Encyclopedia, 2(1), 486-497. https://doi.org/10.3390/encyclopedia2010031 6. Handoyo, B., Soekamto, H., Putra, A. K., Kamil, P. A., & Wulandari, F. (2024). Disaster preparedness: The role of spatial disaster learning using geospatial technology. Jamba: Journal of Disaster Risk Studies, 16(1), 1-10. https://doi.org/10.4102/jamba.v16i1.1576 7. Indriana, I., Umar, I., Nofrion, N., & Novio, R. (2024). The Effectiveness of E-Comic Utilization as a Learning Media for Tsunami Disaster Mitigation at SMA 1 Pertiwi Padang City. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 6(1), 51–61. https://doi.org/10.51178/jetl.v6i1.1725 8. Wijayanto, B., Sumarmi, S., Hari Utomo, D., Handoyo, B., & Aliman, M. (2023). Problem-based learning using e-module: Does it effect on student’s high order thinking and learning interest in studying geography? Journal of Technology and Science Education, 13(3), 613. https://doi.org/10.3926/jotse.1965 9. Wijayanto, B., Novio, R., Pratama, W., & Fadila, N. (2024). Development of Technological, Pedagogical, and Content Knowledge Learning Models Based on Massive Open Online Course (MOOC) Geography Teachers in West Sumatera. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(3), 337-346.
Dosen Pengampu	-
Mata kuliah syarat	-

Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Penilaian		Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu]		Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Indikator	Teknik & Kriteria	Luring (Tatap Muka)	Daring (Online)	Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
-	-	-	-	-	-	-	0