|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (KAMPUS KOTA SAWAHLUNTO) (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Bermain Anak Usia Dini | AUD.61.0129 | - | 1 | 2 | 1 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | Dr. Syahrul Ismet S.Ag., M.Pd. | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-2 | Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill) | |
| CPL-3 | Mampu berfikir logis, kritis dan inovatif dalam mengidentifikasi, menganalisis dan memberikan solusi terhadap permasalahaan yang sesuai dengan bidang keahlian. (scientific skill) | |
| CPL-4 | Memiliki pemahaman yang baik tentang ilmu Pendidikan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional (pedagogical skill) | |
| CPL-5 | Memiliki pemahaman yang baik terhadap perkembangan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional (professional skill). | |
| CPL-6 | Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran anak usia dini sesuai dengan metode dan kaidah yang relevan berbasis teknologi (teaching skill) | |
| CPL-7 | Mampu mengembangan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan anak pada lingkungannya dan merespon tantangan dan perubahan (contextual skill) | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Melaksanakan dan merefleksikan kegiatan bermain sebagai strategi pembelajaran yang mendukung perkembangan holistik anak serta keterampilan abad ke-21. | |
| CPMK 2 | Menganalisis konsep, prinsip, fungsi, dan teori-teori bermain dalam perspektif pendidikan dan perkembangan anak usia dini. | |
| CPMK 3 | Menganalisis tahapan perkembangan bermain serta keterkaitannya dengan perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, moral, dan kreativitas anak usia dini. | |
| CPMK 4 | Merancang aktivitas bermain, media bermain, dan pengalaman belajar berbasis bermain yang kreatif, inovatif, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini. | |
| CPMK 5 | Mengevaluasi berbagai jenis permainan, alat permainan edukatif (APE), dan lingkungan bermain berdasarkan prinsip keamanan, kebermaknaan, inklusivitas, dan kebutuhan perkembangan anak. | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah Bermain Anak Usia Dini membahas hakikat bermain sebagai aktivitas utama dalam kehidupan dan pembelajaran anak usia dini. Mata kuliah ini mengkaji konsep, teori, karakteristik, fungsi, dan jenis-jenis bermain serta perannya dalam mengoptimalkan seluruh aspek perkembangan anak. Mahasiswa mempelajari berbagai teori bermain klasik dan modern, tahapan perkembangan bermain, lingkungan bermain yang aman dan stimulatif, pemanfaatan alat permainan edukatif (APE), permainan berbasis budaya lokal, serta strategi merancang pengalaman bermain yang bermakna, menyenangkan, inklusif, dan berpusat pada anak. Melalui kegiatan praktik, mahasiswa mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi aktivitas bermain yang mendukung perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, moral, kreativitas, dan keterampilan abad ke-21 pada anak usia dini |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||