|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (KAMPUS KOTA SAWAHLUNTO) (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Literasi Anak Usia Dini | AUD.61.0145 | - | 1 | 2 | 4 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | Dr. Syahrul Ismet S.Ag., M.Pd. | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-3 | Mampu berfikir logis, kritis dan inovatif dalam mengidentifikasi, menganalisis dan memberikan solusi terhadap permasalahaan yang sesuai dengan bidang keahlian. (scientific skill) | |
| CPL-4 | Memiliki pemahaman yang baik tentang ilmu Pendidikan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional (pedagogical skill) | |
| CPL-5 | Memiliki pemahaman yang baik terhadap perkembangan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional (professional skill). | |
| CPL-6 | Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran anak usia dini sesuai dengan metode dan kaidah yang relevan berbasis teknologi (teaching skill) | |
| CPL-7 | Mampu mengembangan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan anak pada lingkungannya dan merespon tantangan dan perubahan (contextual skill) | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Menganalisis konsep, teori, dan prinsip literasi anak usia dini sebagai landasan pengembangan kemampuan berbahasa, berpikir, dan belajar sepanjang hayat. | |
| CPMK 2 | Menganalisis perkembangan literasi dini yang meliputi kemampuan menyimak, berbicara, membaca awal, menulis awal, numerasi, dan literasi digital sesuai dengan karakteristik anak usia dini. | |
| CPMK 3 | Mengimplementasikan program literasi yang inovatif, menyenangkan, inklusif, dan berbasis teknologi untuk mendukung perkembangan literasi anak usia dini dalam konteks keluarga, sekolah, dan masyarakat. | |
| CPMK 4 | Merancang kegiatan, media, dan lingkungan belajar yang kaya literasi untuk mengembangkan kemampuan komunikasi, berpikir kritis, kreativitas, dan minat baca anak usia dini. | |
| CPMK 5 | Mengevaluasi berbagai pendekatan, program, media, dan lingkungan literasi yang mendukung pengembangan budaya literasi pada anak usia dini. | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah Literasi Anak Usia Dini membahas konsep, prinsip, teori, dan praktik pengembangan literasi pada anak usia dini sebagai fondasi pembelajaran sepanjang hayat. Mata kuliah ini mengkaji literasi dini (emergent literacy), perkembangan kemampuan menyimak, berbicara, membaca awal, menulis awal, literasi numerasi, literasi digital, literasi budaya, serta lingkungan literasi yang mendukung tumbuh kembang anak. Mahasiswa dibekali kemampuan untuk menganalisis perkembangan literasi anak, merancang lingkungan belajar yang kaya literasi, mengembangkan media dan program literasi yang kreatif dan inovatif, serta mengimplementasikan kegiatan literasi yang menyenangkan, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||