|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (KAMPUS KOTA SAWAHLUNTO) (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Neurosains dalam Pembelajaran Anak Usia Dini | AUD.61.0148 | - | 1 | 2 | 4 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | Dr. Syahrul Ismet S.Ag., M.Pd. | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-3 | Mampu berfikir logis, kritis dan inovatif dalam mengidentifikasi, menganalisis dan memberikan solusi terhadap permasalahaan yang sesuai dengan bidang keahlian. (scientific skill) | |
| CPL-4 | Memiliki pemahaman yang baik tentang ilmu Pendidikan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional (pedagogical skill) | |
| CPL-5 | Memiliki pemahaman yang baik terhadap perkembangan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional (professional skill). | |
| CPL-6 | Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran anak usia dini sesuai dengan metode dan kaidah yang relevan berbasis teknologi (teaching skill) | |
| CPL-7 | Mampu mengembangan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan anak pada lingkungannya dan merespon tantangan dan perubahan (contextual skill) | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Menganalisis konsep dasar neurosains, struktur dan fungsi otak, serta proses perkembangan otak anak usia dini sebagai landasan pembelajaran yang efektif. | |
| CPMK 2 | Menganalisis keterkaitan perkembangan otak dengan fungsi kognitif, bahasa, emosi, memori, perhatian, kreativitas, dan regulasi diri pada anak usia dini. | |
| CPMK 3 | Merancang lingkungan dan strategi pembelajaran berbasis neurosains (brain-based learning) yang mendukung perkembangan holistik anak usia dini. | |
| CPMK 4 | Mengevaluasi pengaruh lingkungan, pengasuhan, nutrisi, aktivitas bermain, teknologi, dan pengalaman belajar terhadap perkembangan otak dan kesiapan belajar anak. | |
| CPMK 5 | Mengembangkan praktik pembelajaran yang memanfaatkan temuan neurosains untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, kesejahteraan, dan potensi belajar anak usia dini secara optimal. | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah Neurosains dalam Pembelajaran Anak Usia Dini membahas konsep, teori, dan temuan-temuan neurosains yang relevan dengan proses tumbuh kembang dan pembelajaran anak usia dini. Mata kuliah ini mengkaji struktur dan fungsi otak, perkembangan otak anak, periode sensitif (sensitive periods), plastisitas otak (brain plasticity), fungsi eksekutif (executive functions), memori, perhatian, emosi, motivasi belajar, serta pengaruh lingkungan, nutrisi, bermain, dan pengalaman belajar terhadap perkembangan otak anak. Mahasiswa dibekali kemampuan untuk menganalisis implikasi temuan neurosains dalam pendidikan anak usia dini, merancang lingkungan belajar yang ramah otak (brain-based learning), serta mengembangkan strategi pembelajaran yang mendukung perkembangan kognitif, sosial emosional, kreativitas, dan kesejahteraan anak secara optimal. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||