|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Penulisan Karya Ilmiah | AUD.61.0004 | - | 1 | 1 | 1 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | Dr. Serli Marlina S.Pd., M.Pd. | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-2 | Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill) | |
| CPL-4 | Memiliki pemahaman yang baik terhadap perkembangan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional | |
| CPL-5 | Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran anak usia dini sesuai dengan metode dan kaidah yang relevan berbasis teknologi (teaching skill) | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Mampu menganalisis sistematika karya-karya ilmiah (makalah, artikel, proposal, skripsi, dan buku) secara kritis dan logis. | |
| CPMK 2 | Mampu menganalisis artikel ilmiah di bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terbit pada jurnal nasional dan internasional secara kritis dan logis | |
| CPMK 3 | Mampu menulis karya ilmiah di bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sesuai dengan kaidah ilmiah secara orisinil, inovatif, dan berbasis teknolog | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK 1 | Mahasiswa mampu menelaah konsep dasar penulisan karya ilmiah secara komprehensif. (5%) | |
| SUB CPMK 2 | Mahasiswa mampu menelaah konsep dasar penulisan karya ilmiah secara komprehensif. (5%) | |
| SUB CPMK 3 | Mahasiswa mampu memahami etika penulisan karya ilmiah. (5%) | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah bertujuan menganalisis etika; menerapkan sistematika, dan memanfaatkan teknologi kontemporer dalam penulisan karya ilmiah di bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Pembahasan meliputi: etika penulisan karya tulis ilmiah; sistematika karya tulis ilmiah; serta pemanfaatan teknologi kontemporer dalam penulisan karya ilmiah serta dapat menulis karya tulis ilmiah di bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). |
| Pustaka | Utama: |
|
1. Karya Tulis Ilmiah
|
|
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| 1 | ORIENTASI | ||||||
| 2 |
Mahasiswa mampu menelaah konsep dasar penulisan karya ilmiah secara komprehensif.
|
- | - | - | - |
Konsep dasar penulisan karya ilmiah mencakup: a. PengertianKarya Tulis Ilmiah b. Ciri-ciri Karya Tulis Ilmiah c. Syarat-syarat Karya Tulis Ilmiah d. Fungsi dan Manfaat Karya Tulis Ilmiah e. Jenis-jenis Karya Tulis Ilmiah f. Urgensi Publikasi Karya Tulis Ilmiah [Karya Tulis Ilmiah]
|
5 |
| 3 |
Mahasiswa mampu memahami etika penulisan karya ilmiah.
|
- |
Tugas
|
- | - |
Etika penulisan karya ilmiah mencakup: a. Hakikat Etika Penulisan Karya Ilmiah b. Tata Tulis dalam Penulisan Karya Ilmiah c. Plagiarisme [Karya Tulis Ilmiah]
|
5 |