RPS - Bahasa Anak Usia Dini

	KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (S1)
	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK)		KODE	Rumpun MK	BOBOT (sks)		SEMESTER	Tgl Penyusunan
Bahasa Anak Usia Dini		AUD.61.0083	-	1	2	1	-
OTORISASI / PENGESAHAN		Dosen Pengembang RPS		Koordinator RMK		Koordinator Prodi
-		-		-		Dr. Serli Marlina S.Pd., M.Pd.

Capaian Pembelajaran	CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
	CPL-2	Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill)
	CPL-3	Memiliki pemahaman yang baik tentang ilmu Pendidikan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional
	CPL-5	Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran anak usia dini sesuai dengan metode dan kaidah yang relevan berbasis teknologi (teaching skill)
	Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
	CPMK 1	Mampu mengidentifikasi teori-teori perkembangan bahasa anak usia dini
	CPMK 2	Mampu menganalisis hakikat dan pemerolehan perkembangan bahasa anak usia dini secara logis, kritis, sistematis, dan komprehensif.
	CPMK 3	Mampu merancang strategi, metode, media pembelajaran dan mengimplementasikan pembelajaran yang menyenangkan serta mengasesmen sesuai dengan tahapan pengembangan bahasa anak usia dini
	Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
	SUB CPMK 1	Mampu menganalisis hakikat dan pemerolehan perkembangan bahasa anak usia dini secara logis, kritis, sistematis, dan komprehensif. (10%)
	SUB CPMK 2	Mahasiswa mampu menganalisis urgensi pengembangan bahasadan hakikat bahasa anak usia dini dalam konteks pendidikan abad 21.. CPL-04, CPL-05 (10%)
	SUB CPMK 3	Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori perkembangan bahasa padaanakusia dini. (10%)
	SUB CPMK 4	Mampu menganalisis hakikat dan pemerolehan perkembangan bahasa anak usia dini secara logis, kritis, sistematis, dan komprehensif. (10%)
	SUB CPMK 5	Mahasiswa mampu menganalisis pemerolehan bahasa pada anak usia dini (10%)
	SUB CPMK 6	Mahasiswa mampu mengidentifkasi metodemetode dalam perkembangan bahasa anak usia dini. (10%)
	SUB CPMK 7	Mahasiswa mampu mengidentifkasi metode-metode dalam perkembangan bahasaanak usia dini (10%)
	SUB CPMK 8	Mampu mengidentifikasi teori-teori perkembangan bahasa anak usia dini (15%)
	SUB CPMK 9	Mahasiswa mampu merumuskan berbagai macam gangguan berbahasa pada anak usia dini. (10%)
	SUB CPMK 10	mengkomunikasikan 4 keterampilan berbahasa anak (membaca, menulis, berbicara dan menyimak) (10%)
	SUB CPMK 11	Mahasiswa mampu merancang asesmen dalam perkembangan bahasa anak usia dini. (20%)
	SUB CPMK 12	Mahasiswa mampu Menganalisis metode - metode dalam perkembangan bahasa anakusiadini. (20%)
	SUB CPMK 13	Mahasiswa mampu merancang media pengembangan bahasa dalam pembelajaran anak usia dini. (20%)
	SUB CPMK 14	Mampu merancang strategi, metode, media pembelajaran dan mengimplementasikan pembelajaran yang menyenangkan serta mengasesmen sesuai dengan tahapan pengembangan bahasa anak usia dini (15%)

Matriks CPL
ke CPMK

	CPL-2	CPL-3	CPL-5	dst	Total
SUB CPMK 1	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 2	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 3	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 4	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 5	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 6	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 7	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 8	-	-	-	-	15%
SUB CPMK 9	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 10	-	-	-	-	10%
SUB CPMK 11	-	-	-	-	20%
SUB CPMK 12	-	-	-	-	20%
SUB CPMK 13	-	-	-	-	20%
SUB CPMK 14	-	-	-	-	15%
					180%

Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah

Mata Kuliah bertujuan menganalisis Pentingnya stimulasi dan hakikat pengembangan bahasa serta implementasi metode stimulasi bahasa anak usia dini dalam pembelajaran. Pembahasan meliputi: menganalisis hakekat bahasa, teori-teori dasar pengembangan dan pemerolehan bahasa anak usia dini; Praktik yang menghasilkan rancangan strategi, metode dan media pengembangan bahasa dalam pembelajaran anak usia dini; implementasi perkembangan bahasa anak usia dini melalui bermain yang menyenangkan; serta mengasesmen perkembangan bahasa anak usia dini dengan kaidah yang relevan.

Pustaka	Utama:
	1. Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.
	Pendukung: (Jika diperlukan) -
Dosen Pengampu	-
Mata kuliah syarat	-

Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Penilaian		Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu]		Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Indikator	Teknik & Kriteria	Luring (Tatap Muka)	Daring (Online)	Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
1	ORIENTASI
2	Mahasiswa mampu menganalisis urgensi pengembangan bahasadan hakikat bahasa anak usia dini dalam konteks pendidikan abad 21.. CPL-04, CPL-05	-	-	-	-	Konsep Hakekat bahasa anak usia dini: a. Pengertian bahasa aud b. Tujuan dan fungsi bahasa c. Prinsip pengembangan bahasa Ruang lingkup pengembangan bahasa aud [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
3	Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori perkembangan bahasa padaanakusia dini.	-	-	-	-	Teori perkembangan Bahasa anak usia dini a.teori perkembangan bahasa behavioristik, b.Teori perkembangan bahasa nativistik, c.Teori perkembangan bahasa kognitivistik d.Teori perkembangan bahasa interaksionis e,Peranan bahasa dalam perkembangan anak usia dini [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
4	Mampu menganalisis hakikat dan pemerolehan perkembangan bahasa anak usia dini secara logis, kritis, sistematis, dan komprehensif.	-	-	-	-	whole linguistik, b) bahasa sebagai sistem kognitif, c) bahasa mempengaruhi perkembangankognitif, d) pemerolehan bahasa pertama dan bahasa kedua e) dampak bahasa pertama dan bahasa kedua dalam perkembangan anak usia dini [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
5	Mahasiswa mampu menganalisis pemerolehan bahasa pada anak usia dini	-	-	-	-	A.Perkembangan bahasa anak usia dini a. Perkembangan fonologis anak usia 0-6 tahun b. Perkembangan leksikal anak usia 0-6 tahun c. Perkembangan sintaksis anak usia 0-6 tahun d. Perkembangan pragmatik anak usia 0-6 tahun B. Observasi ke lembaga PAUD tentang pelaksanaan metode bercerita [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
6	Mahasiswa mampu mengidentifkasi metodemetode dalam perkembangan bahasa anak usia dini.	-	Tugas	-	-	Pengertian dan manfaat bercerita bercerita bagi anak usia dini b.Metode bercerita dalam perkembangan bahasa anak usia dini melalui a) Gambar b) Gambar seri c) Story reading Bigbook [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
7	Mahasiswa mampu mengidentifkasi metode-metode dalam perkembangan bahasaanak usia dini	-	-	-	-	Pengertian dan manfaat bercerita bercerita bagi anak usia dini b.Metode bercerita dalam perkembangan bahasa anak usia dini melalui • boneka • panggung boneka • kartu papan planel [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
8	UTS
9	Mahasiswa mampu merumuskan berbagai macam gangguan berbahasa pada anak usia dini.	-	-	-	-	1.Gangguan berbahasa anak usia dini 2.Bentuk bentuk gangguan berbahasa anak usia dini 3.Stimulasi yang dapat dilakukan terhadap gangguan berbahasa anak usia dini [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
10	mengkomunikasikan 4 keterampilan berbahasa anak (membaca, menulis, berbicara dan menyimak)	-	-	-	-	4 Keterampilan berbahasa anak usia dini mencakup 1. Kemampuan membaca 2. Kemampuan Menulis 3. Kemampuan Berbicara • 4. Kemampuan menyimak. [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	10
11	Mahasiswa mampu merancang asesmen dalam perkembangan bahasa anak usia dini.	-	-	-	-	1.Tujuan assessment 2.Funsi assessment 3.bentuk dan teknik assessment yang dapat digunakan dalam pengembangan bahasa anak usia dini 4.Indikator capaian yang dapat digunakan [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	20
12	Mahasiswa mampu merancang asesmen dalam perkembangan bahasa anak usia dini.	-	-	-	-	1.Tujuan assessment 2.Funsi assessment 3.bentuk dan teknik assessment yang dapat digunakan dalam pengembangan bahasa anak usia dini 4.Indikator capaian yang dapat digunakan [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	20
13	Mahasiswa mampu Menganalisis metode - metode dalam perkembangan bahasa anakusiadini.	-	-	-	-	Metode metode dalam pengembangan bahasa anak usia dini 1.Metode Tanya jawab 2.metode bercakap cakap 3.metode bermain peran • 4.Metode membacakan syair Metode pengembangan bahasa anak usia dini 1.Metodekarya wisata 2. metode show and tell 3.metode bernyanyi • 4.metode permainan bahasa [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	20
14	Mahasiswa mampu Menganalisis metode - metode dalam perkembangan bahasa anakusiadini.	-	-	-	-	Metode metode dalam pengembangan bahasa anak usia dini 1.Metode Tanya jawab 2.metode bercakap cakap 3.metode bermain peran • 4.Metode membacakan syair Metode pengembangan bahasa anak usia dini 1.Metodekarya wisata 2. metode show and tell 3.metode bernyanyi • 4.metode permainan bahasa [Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	20
15	Mahasiswa mampu merancang media pengembangan bahasa dalam pembelajaran anak usia dini.	-	Tugas	-	-	[Santrock.J.W.PsikologiPendidikan.Jakarta:SalembaHumanika.2011.]	20
16	UAS