Logo UNP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (S1)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Media Pembelajaran Inovatif AUD.61.0013 - 1 2 3 -
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Prodi
- - - Dr. Serli Marlina S.Pd., M.Pd.
Capaian
Pembelajaran		 CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-2 Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill)
CPL-5 Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran anak usia dini sesuai dengan metode dan kaidah yang relevan berbasis teknologi (teaching skill)
CPL-6 Mampu mengembangkan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan anak pada lingkungannya dan merespon tantangan zaman (contextual skill)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar media pembelajaran anak usia dini
CPMK 2 Mahasiswa mampu mendesain media pembelajaran anak usia dini
CPMK 3 Mahasiswa mampu mengimplementasikan media pada Lembaga Pendidikan anak usia dini dan SD Awal
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB CPMK 1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar media pembelajaran anak usia dini (5%)
SUB CPMK 2 Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak. Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel) Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a ) Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini (30%)
SUB CPMK 3 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar media pembelajaran anak usia dini (10%)
SUB CPMK 4 Mengevaluasi penggunaan media berbasis teknologi yang digunakan di lembaga PAUD Menganalisis potensi pemanfaatan bahan alam dan bahan sisa sebagai media/alat permainan edukatif (APE) untuk anak usia dini. (10%)
SUB CPMK 5 Merancang media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak Mengembangkan d e sain media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak (15%)
SUB CPMK 6 Mengimplementasikan media pembelajaran di lembaga PAUD Menghasilkan media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak (10%)
SUB CPMK 7 Mahasiswa mampu mengimplementasikan media pada Lembaga Pendidikan anak usia dini dan SD Awal (20%)
Matriks CPL
ke CPMK
CPL-2 CPL-5 CPL-6 dst Total
SUB CPMK 1 - - - - 5%
SUB CPMK 2 - - - - 30%
SUB CPMK 3 - - - - 10%
SUB CPMK 4 - - - - 10%
SUB CPMK 5 - - - - 15%
SUB CPMK 6 - - - - 10%
SUB CPMK 7 - - - - 20%
100%
Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah		 Mata Kuliah bertujuan menganalisis dasar-dasar teori media pembelajaran anak usia dini, mendesain media pembelajaran anak usia dini, dan mengimplementasikan media pada Lembaga Pendidikan anak usia dini. Pembahasan mengkaji tentang: Teori media pembelajaran, jenis dan klasifikasi media Anak Usia Dini, berbagai jenis APE (alat permainan edukatif), desain LKA (lembar kerja anak), pengembangan media berdasarkan konsep dari tokoh-tokoh pendidikan anak usia dini, dan evaluasi kelayakan media.
Pustaka Utama:
1. 1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
Dosen
Pengampu		 -
Mata kuliah
syarat		 -
Minggu Ke- SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) Penilaian Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa
[Estimasi Waktu]		 Materi Pembelajaran
[Rujukan]		 Bobot Penilaian
(%)
Indikator Teknik & Kriteria Luring (Tatap Muka) Daring (Online)
1 ORIENTASI
2
Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak. Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel) Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a ) Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
  1. Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
  2. Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
  3. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
  4. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
  5. Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
  6. Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
 - - -
  1. Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
  2. Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
  3. Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  4. Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  5. Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
  6. Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 30
3
Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak. Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel) Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a ) Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
  1. Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
  2. Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
  3. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
  4. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
  5. Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
  6. Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
 - - -
  1. Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
  2. Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
  3. Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  4. Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  5. Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
  6. Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 30
4
Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak. Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel) Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a ) Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
  1. Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
  2. Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
  3. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
  4. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
  5. Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
  6. Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
 - - -
  1. Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
  2. Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
  3. Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  4. Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  5. Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
  6. Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 30
5
Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak. Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel) Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a ) Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
  1. Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
  2. Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
  3. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
  4. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
  5. Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
  6. Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
 - - -
  1. Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
  2. Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
  3. Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  4. Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  5. Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
  6. Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 30
6
Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak. Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel) Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a ) Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
  1. Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
  2. Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
  3. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
  4. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
  5. Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
  6. Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
 - - -
  1. Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
  2. Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
  3. Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  4. Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  5. Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
  6. Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 30
7
Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak. Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel) Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a ) Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
  1. Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
  2. Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
  3. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
  4. Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
  5. Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
  6. Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
 - - -
  1. Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
  2. Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
  3. Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  4. Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
  5. Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
  6. Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 30
8 UTS
9
Mengevaluasi penggunaan media berbasis teknologi yang digunakan di lembaga PAUD Menganalisis potensi pemanfaatan bahan alam dan bahan sisa sebagai media/alat permainan edukatif (APE) untuk anak usia dini.
 - - - -
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 10
10
Mengevaluasi penggunaan media berbasis teknologi yang digunakan di lembaga PAUD Menganalisis potensi pemanfaatan bahan alam dan bahan sisa sebagai media/alat permainan edukatif (APE) untuk anak usia dini.
 - - - -
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 10
11
Merancang media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak Mengembangkan d e sain media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
 - - - -
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 15
12
Merancang media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak Mengembangkan d e sain media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
 - - - -
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 15
13
Merancang media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak Mengembangkan d e sain media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
 - - - -
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 15
14
Mengimplementasikan media pembelajaran di lembaga PAUD Menghasilkan media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
 - - - -
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 10
15
Mengimplementasikan media pembelajaran di lembaga PAUD Menghasilkan media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
 - - - -
[1. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT raja Grafindo Persada 2. Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif: Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. cet. 2. Jakarta: PT. Luxima Metro Media. 3. Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang: Penerbit Gunung Samudera 4. Guslinda dan Rita Kurnia. 2018. Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakad Publishing. 5. Sri widayati dan Kartika Rinakit Adhe. 2020. Media Pembelajaran PAUD: sumber belajar, media pembelajaran dan APE. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya]
 10
16 UAS