|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Bermain dan Permainan Anak Usia Dini | AUD.61.0021 | - | 1 | 2 | 3 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | Dr. Serli Marlina S.Pd., M.Pd. | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-3 | Memiliki pemahaman yang baik tentang ilmu Pendidikan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional | |
| CPL-4 | Memiliki pemahaman yang baik terhadap perkembangan anak usia dini dan mampu mengaplikasikannya dalam pekerjaan professional | |
| CPL-5 | Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran anak usia dini sesuai dengan metode dan kaidah yang relevan berbasis teknologi (teaching skill) | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Menganalisis urgensi, hakikat, konsep terkait karakteristik dan tahap perkembangan bermain anak usia dini | |
| CPMK 2 | Menganalisis ragam kreativitas anak dalam kegiatan bermain di lembaga PAUD, peranan guru dan orangtua dalam kegiatan bermain anak usia dini | |
| CPMK 3 | Mampu merancang penataan lingkungan bermain dan media bermain anak usia dini, simulasi Stimulasi bermain dalam pembelajaran anak usia dini dengan memperhatikan strategi, metode dengan sistematis dan bermutu | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK 1 | Menganalisis urgensi, hakikat, konsep terkait karakteristik dan tahap perkembangan bermain anak usia dini (5%) | |
| SUB CPMK 2 | Mahasiswa mampu menggali makna dari bermain dan permainan anak usia dini (CPMK1) (10%) | |
| SUB CPMK 3 | Mahasiswa mampu menganalisis dari karakteristik bermain anak usia dini (CPMK2) (10%) | |
| SUB CPMK 4 | Mahasiswa mampu menganalisis tahapan perkembangan bermain anak usia dini berdasarkan kelompok usia anak (CPMK2) (10%) | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah bertujuan menganalisis teori, tokoh, sejarah dan konsep pentingnya bermain serta implementasi bermain dalam kegiatan pembelajaran. Pembahasan mengkaji Teori (pengetahuan) membahas Pentingnya Bermain hakikat bermain, karakteristik dan tahapan bermain, Kreativitas bermain serta bahan alam, bahan sisa untuk bermain, Praktik yang menghasilkan Penataan lingkungan bermain, media bermain dan praktek stimulasi bermain dalam pembelajaran anak usia dini. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
1. Anggani Sudono. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Gramedia
Yulsyofriend. 2013. Permainan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini. Padang Suka Bina Press
Pustaka Pendukung
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| 1 | ORIENTASI | ||||||
| 2 |
Mahasiswa mampu menggali makna dari bermain dan permainan anak usia dini (CPMK1)
|
- | - | - | - |
Hakekat Bermain
Anak Usia Dini: a. Pengertian Bermain anak usia dini menurut para ahli Tujuan Bermaian bagi anak usia dini c. Manfaat bermain bagi AUD d. Jenis-jenis bermain AUD e. Faktor-faktor yang mempengaruhi bermain anak usia dini
[Anggani Sudono. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Gramedia
Yulsyofriend. 2013. Permainan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini. Padang Suka Bina Press
Pustaka Pendukung]
|
10 |
| 3 |
Mahasiswa mampu menganalisis dari karakteristik bermain anak usia dini (CPMK2)
|
- | - | - | - |
Karakteristik bermain
anak usia dini: a. Pentingnya memahami karakteristik bermain anak usia dini b. Esensi dari sebuah permainan bagi anak usia dini c. Prinsip-prinsip bermain pada anak usia dini.
[Anggani Sudono. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Gramedia
Yulsyofriend. 2013. Permainan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini. Padang Suka Bina Press
Pustaka Pendukung]
|
10 |
| 4 |
Mahasiswa mampu menganalisis tahapan perkembangan bermain anak usia dini berdasarkan
kelompok usia anak (CPMK2)
|
- | - | - | - |
Tahap-tahap dini menurut para ahli
[Anggani Sudono. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Gramedia
Yulsyofriend. 2013. Permainan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini. Padang Suka Bina Press
Pustaka Pendukung]
|
10 |