RPS - Teori dan Desain Pembelajaran Inovatif di SD

	KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK)		KODE	Rumpun MK	BOBOT (sks)		SEMESTER	Tgl Penyusunan
Teori dan Desain Pembelajaran Inovatif di SD		GSD.61.0053	-	0	2	2	-
OTORISASI / PENGESAHAN		Dosen Pengembang RPS		Koordinator RMK		Koordinator Prodi
-		-		-		-

Capaian Pembelajaran	CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
	CPL-3	Mampu menguasai konsep teoretis pendidikan, pembelajaran, penilaian, teknologi dan muatan pelajaran di Sekolah Dasar berdasarkan pemikiran logis dan kritis.
	CPL-4	Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran di sekolah dasar berdasarkan pemikiran logis, kritis, kreatif, inovatif, sistematis, dan beradaptasi terhadap situasi perubahan yang dihadapi (adaptif).
	CPL-5	Mampu menerapkan keterampilan praktis dan pengetahuan yang diperoleh dari pemecahan masalah pendidikan dan pembelajaran secara prosedural.
	CPL-8	Mampu melakukan pengembangan profesi berkelanjutan melalui penguasaan dan penerapan prinsip-prinsip pemecahan masalah pendidikan dan pembelajaran secara prosedural disertai sikap mandiri dan tanggung jawab.
	Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
	CPMK 1	Mampu menguasai konsep teoretis strategi pembelajaran sesuai karakteristik muatan pelajaran di Sekolah Dasar berdasarkan pemikiran logis dan kritis
	CPMK 2	Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi strategi pembelajaran di sekolah dasar berdasarkan pemikiran logis, kritis, kreatif, inovatif, sistematis, dan beradaptasi terhadap situasi perubahan yang dihadapi. A
	CPMK 3	Mampu menerapkan keterampilan praktis dan pengetahuan yang diperoleh dari pemecahan masalah strategi pembelajaran di SD secara prosedural
	CPMK 4	Mampu memformulasikan penyelesaian masalah strategi pembelajaran di SD secara prosedural, baik mandiri dan/atau berkolaborasi berdasarkan pemikiran logis, kritis, kreatif, inovatif, sistematis, dan beradaptasi terhadap situasi perubahan yang dihadapi.
	CPMK 5	Mampu melakukan pengembangan profesi berkelanjutan melalui penguasaan dan penerapan prinsip-prinsip pemecahan masalah strategi pembelajaran di SD secara prosedural disertai sikap mandiri dan tanggung jawab.
	Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
	SUB CPMK	-

Matriks CPL
ke CPMK

	CPL-3	CPL-4	CPL-5	CPL-8	Total
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-

Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah

Mata kuliah Teori dan Desain Pembelajaran Inovatif di SD membahas konsep, teori, paradigma, dan desain pembelajaran inovatif yang relevan dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar serta tuntutan pembelajaran abad ke-21. Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa mengenai hakikat belajar dan pembelajaran, berbagai teori belajar, paradigma pembelajaran kontemporer, hierarki desain pembelajaran, serta komponen pembelajaran efektif. Selain itu, mahasiswa juga mempelajari pengembangan tujuan pembelajaran berdasarkan kurikulum, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan alur tujuan pembelajaran. Mata kuliah ini mengkaji berbagai pendekatan dan model pembelajaran inovatif, seperti STEM, deep learning, cooperative learning, problem-based learning, project-based learning, inquiry and discovery learning, serta game-based learning dan digital-based learning. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu merancang dan mengimplementasikan pembelajaran inovatif yang kreatif, adaptif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik di sekolah dasar.

Pustaka	Utama:
	-
	Pendukung: (Jika diperlukan) -
Dosen Pengampu	-
Mata kuliah syarat	-

Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Penilaian		Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu]		Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Indikator	Teknik & Kriteria	Luring (Tatap Muka)	Daring (Online)	Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
-	-	-	-	-	-	-	0
	UTS
	UAS