RPS - Perkembangan Belajar Peserta Didik SD

	KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK)		KODE	Rumpun MK	BOBOT (sks)		SEMESTER	Tgl Penyusunan
Perkembangan Belajar Peserta Didik SD		GSD.61.0055	-	0	2	1	-
OTORISASI / PENGESAHAN		Dosen Pengembang RPS		Koordinator RMK		Koordinator Prodi
-		-		-		-

Capaian Pembelajaran	CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
	CPL-3	Mampu menguasai konsep teoretis pendidikan, pembelajaran, penilaian, teknologi dan muatan pelajaran di Sekolah Dasar berdasarkan pemikiran logis dan kritis.
	CPL-4	Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran di sekolah dasar berdasarkan pemikiran logis, kritis, kreatif, inovatif, sistematis, dan beradaptasi terhadap situasi perubahan yang dihadapi (adaptif).
	CPL-5	Mampu menerapkan keterampilan praktis dan pengetahuan yang diperoleh dari pemecahan masalah pendidikan dan pembelajaran secara prosedural.
	CPL-6	Mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural, baik mandiri dan/atau berkolaborasi berdasarkan pemikiran logis, kritis, kreatif, inovatif, sistematis, dan beradaptasi terhadap situasi perubahan yang dihadapi (adaptif)
	CPL-8	Mampu melakukan pengembangan profesi berkelanjutan melalui penguasaan dan penerapan prinsip-prinsip pemecahan masalah pendidikan dan pembelajaran secara prosedural disertai sikap mandiri dan tanggung jawab.
	Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
	CPMK 1	Mampu menganalisis konsep dan teori perkembangan peserta didik usia sekolah dasar yang meliputi perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan moral sebagai dasar memahami karakteristik belajar peserta didik.
	CPMK 2	Mampu menganalisis karakteristik perkembangan belajar peserta didik sekolah dasar serta faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses belajar dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar.
	CPMK 3	Mampu mengidentifikasi permasalahan perkembangan belajar peserta didik di sekolah dasar melalui kajian kasus atau hasil observasi secara sistematis dan kritis.
	CPMK 4	Mampu memformulasikan alternatif solusi pedagogis terhadap permasalahan perkembangan belajar peserta didik berdasarkan prinsip-prinsip psikologi perkembangan dan pembelajaran di sekolah dasar.
	CPMK 5	Mampu menunjukkan sikap empatik, inklusif, dan profesional dalam memahami keberagaman karakteristik perkembangan peserta didik dalam praktik pembelajaran di sekolah dasar.
	Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
	SUB CPMK	-

Matriks CPL
ke CPMK

	CPL-3	CPL-4	CPL-5	CPL-6	Total
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-
CPMK/Sub CPMK	-	-	-	-	-

Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah

Mata kuliah Perkembangan Belajar Peserta Didik di SD merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa PGSD dengan pemahaman tentang kajian teoretis dan karakteristik perkembangan peserta didik usia sekolah dasar yang meliputi aspek fisik, kognitif, bahasa, sosial, emosional, dan moral. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa PGSD sebagai calon guru SD mempelajari prinsip-prinsip perkembangan, tugas perkembangan anak, serta faktor internal dan eksternal yang memengaruhi perkembangan belajar peserta didik. Kajian tersebut menjadi dasar bagi mahasiswa untuk menganalisis karakteristik belajar peserta didik, mengidentifikasi permasalahan perkembangan belajar di sekolah dasar, serta merumuskan alternatif solusi pedagogis yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Mata kuliah ini juga menumbuhkan sikap empatik, inklusif, dan profesional pada mahasiswa PGSD dalam memahami keberagaman karakteristik perkembangan peserta didik dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar.

Pustaka	Utama:
	-
	Pendukung: (Jika diperlukan) -
Dosen Pengampu	-
Mata kuliah syarat	-

Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Penilaian		Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu]		Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
Minggu Ke-	SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan)	Indikator	Teknik & Kriteria	Luring (Tatap Muka)	Daring (Online)	Materi Pembelajaran [Rujukan]	Bobot Penilaian (%)
-	-	-	-	-	-	-	0
	UTS
	UAS