|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Pendidikan Karakter | KIM.61.0044 | - | 0 | 3 | 6 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | Prof. Dr. Desy Kurniawati S.Pd., M.Si. | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-1 | Memiliki karakter yang baik, relijius, semangat nasionalisme dan jiwa entrepreneur dengan memperhatikan norma-etika serta nilai budaya dan kearifan lokal yang berlaku dalam segala aktivitas dan pekerjaan profesional (karakter yang baik / good character) | |
| CPL-2 | Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill) | |
| CPL-3 | Mampu bekerja secara kreatif, inovatif, kolaboratif, teliti,bertanggung jawab dan peka pada perubahan sosial, lingkungan untuk ikut serta dalam penyelesaian masalah sosial kemasyarakatan | |
| CPL-6 | Mampu menguasai konsep teori pendidikan, perkembangan peserta didik, pedagogik kimia, metodologi pembelajaran, kurikulum, dan evaluasi pembelajaran | |
| CPL-8 | Mampu melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran kimia di sekolah baik teori maupun praktikum sesuai dengan karakteristik bahan kajian dan peserta didik melalui pendekatan saintifik dan/ atau melakukan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi kegiatan lain terkait profesi yang diminati | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Menunjukkan sikap religius, jujur, bertanggung jawab, dan menjunjung tinggi etika akademik dan profesional dalam setiap aktivitas perkuliahan dan kehidupan sehari-hari | |
| CPMK 2 | Mengembangkan kemampuan komunikasi efektif dan kerjasama team | |
| CPMK 3 | Menunjukkan sikap kreatif, inovatif, kolaboratif, teliti, tanggung jawab, dan kepekaan terhadap dinamika sosial dan lingkungan dalam merancang solusi atas permasalahan sosial kemasyarakatan | |
| CPMK 4 | Mendesain perencanaan dan asesmen pembelajaran kokurikuler berbasis pembelajaran mendalam yang dipresentasikan secara sistematis | |
| CPMK 5 | Mendesain perencanaan dan asesmen pembelajaran kokurikuler berbasis pembelajaran mendalam yang dipresentasikan secara sistematis | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK 1 | Menjelaskan kerangka pembelajaran mendalam (3.17%) | |
| SUB CPMK 2 | Menjelaskan dimensi profil lulusan (3.17%) | |
| SUB CPMK 3 | Menjelaskan kerangka pembelajaran kokurikuler (3.17%) | |
| SUB CPMK 4 | Mendesain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler (57.15%) | |
| SUB CPMK 5 | Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler (33.34%) | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah ini membahas konsep, prinsip, dan nilai-nilai pendidikan karakter dalam konteks pembelajaran, khususnya pembelajaran kimia yang berorientasi pada pengembangan karakter peserta didik melalui kerangka pembelajaran mendalam. Mahasiswa mempelajari dimensi profil lulusan berkarakter di sekolah dan perguruan tinggi, serta peran pendidik dalam mengimplementasikan pendidikan karakter melalui kegiatan kokurikuler. Selain itu, mahasiswa dilatih untuk merancang strategi dan program kokurikuler, mengeksplorasi model-model implementasi pendidikan karakter, serta mengembangkan asesmen kokurikuler yang autentik. Hasil rancangan akan dipresentasikan. |
| Pustaka | Utama: |
|
1. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.
2. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen: Edisi revisi 2025. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.
3. Fadilah et al. 2021. Pendidikan Karakter. Jawa Timur: CV Agrapana Media
4. Novick, Bernard et al. 2002. Building Learning Communities with Character: How to Integrate Academic, Social, and Emotional Learning. USA: ASCD
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
6. Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
7. Cahyono, H. (2016). PENDIDIKAN KARAKTER: STRATEGI PENDIDIKAN NILAI DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 1(2).
|
|
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
1. Tsauri, Sofyan. 2015. PENDIDIKAN KARAKTER Peluang dalam Membangun Karakter Bangsa. Jember: IAIN Jember Press.
2. Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)
3. Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| 1 |
Menjelaskan kerangka pembelajaran mendalam
|
Ketepatan menjelaskan tentang kerangka pembelajaran mendalam |
Tugas
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Ceramah, Diskusi Penugasan: Laporan hasil diskusi (individu dan kelompok) | - |
Kerangka pembelajaran mendalam [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen: Edisi revisi 2025. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
|
3.17 |
| 2 |
Menjelaskan dimensi profil lulusan
|
Ketepatan menjelaskan tentang dismensi profil lulusan |
Tugas
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Diskusi Penugasan: Laporan hasil diskusi (individu dan kelompok) | - |
Dimensi Profil Lulusan [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen: Edisi revisi 2025. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
|
3.17 |
| 3 |
Menjelaskan kerangka pembelajaran kokurikuler
|
Ketepatan Ketepatan penjelasan tentang keranga pembelajaran kokurikuler |
Tugas
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Diskusi Penugasan: Laporan hasil diskusi (individu dan kelompok) | - |
Kerangka pembelajaran kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Fadilah et al. 2021. Pendidikan Karakter. Jawa Timur: CV Agrapana Media]
[Novick, Bernard et al. 2002. Building Learning Communities with Character: How to Integrate Academic, Social, and Emotional Learning. USA: ASCD]
[Cahyono, H. (2016). PENDIDIKAN KARAKTER: STRATEGI PENDIDIKAN NILAI DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 1(2).]
[Tsauri, Sofyan. 2015. PENDIDIKAN KARAKTER Peluang dalam Membangun Karakter Bangsa. Jember: IAIN Jember Press.]
[Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
3.17 |
| 4 |
Mendesain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler
|
Ketepatan hasil desain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Rancangan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan]
[Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional]
[Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)]
|
57.15 |
| 5 |
Mendesain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler
|
Ketepatan hasil desain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Rancangan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan]
[Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional]
[Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)]
|
57.15 |
| 6 |
Mendesain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler
|
Ketepatan hasil desain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Rancangan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan]
[Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional]
[Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)]
|
57.15 |
| 7 |
Mendesain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler
|
Ketepatan hasil desain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Rancangan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan]
[Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional]
[Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)]
|
57.15 |
| 8 |
Mendesain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler
|
Ketepatan hasil desain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Rancangan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan]
[Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional]
[Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)]
|
57.15 |
| 9 |
Mendesain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler
|
Ketepatan hasil desain perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Rancangan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan]
[Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional]
[Atma, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter. BADA’A: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 1(1)]
|
57.15 |
| 10 |
Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler
|
Ketepatan mengkomunikasikan hasil rancangan kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Presentasi hasil rancangan kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
33.34 |
| 11 |
Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler
|
Ketepatan mengkomunikasikan hasil rancangan kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Presentasi hasil rancangan kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
33.34 |
| 12 |
Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler
|
Ketepatan mengkomunikasikan hasil rancangan kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Presentasi hasil rancangan kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
33.34 |
| 13 |
Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler
|
Ketepatan mengkomunikasikan hasil rancangan kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Presentasi hasil rancangan kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
33.34 |
| 14 |
Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler
|
Ketepatan mengkomunikasikan hasil rancangan kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Presentasi hasil rancangan kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
33.34 |
| 15 |
Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler
|
Ketepatan mengkomunikasikan hasil rancangan kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Presentasi hasil rancangan kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
33.34 |
| 16 |
Mepresentasikan hasil rancangan kokurikuler
|
Ketepatan mengkomunikasikan hasil rancangan kokurikuler |
Project-Based
|
Bentuk pembelajaran: Kuliah Metode Pembelajaran: Project based Learning Penugasan: Laporan hasil diskusi proyek kelompok | - |
Presentasi hasil rancangan kokurikuler [Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2025). Panduan Kokurikuler Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Diakses dari Sistem Informasi Kurikulum Nasional.]
[Jannah, I. N., Chamisijatin, L., & Husamah, H. (2018). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELEJARAN IPA DI SMPN XY KOTA MALANG. Jurnal Biotek, 6(1), 1-14. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4243]
|
33.34 |