Logo UNP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG – FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN – PROGRAM STUDI PENDIDIKAN OLAHRAGA (S2)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
MODEL DAN DESAIN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA POR.82.0009 - 0 2 2 -
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Prodi
- - - -
Capaian
Pembelajaran		 CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-3 Mampu menganalisis, mengevaluasi permasalahan, kebutuhan dan potensi serta mengembangkan konsep, teori, prinsip, serta perkembangan keilmuan pendidikan jasmani dan olahraga sebagai landasan dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran secara ilmiah, kritis, sistematis, dan kontekstual
CPL-4 Mampu merancang, mengembangkan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga yang inovatif, inklusif, adaptif, berpusat pada peserta didik, serta berbasis teknologi dan hasil penelitian sesuai dengan karakteristik peserta didik pada jenjang pendidikan sekolah maupun perguruan tinggi.
CPL-5 Mampu berfikir logis, kritis dan inovatif dalam mengidentifikasi, menganalisis dengan memanfaatkan teknologi serta memberikan solusi terhadap permasalahaan yang sesuai dengan bidang keahlian pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, melalui pengembangan dan pelaksanaan penelitian dalam bidang pendidikan jasmani dan olahraga melalui pendekatan interdisipliner atau multidisipliner untuk menghasilkan solusi terhadap permasalahan pembelajaran serta memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan praktik pendidikan.
CPL-6 Mampu mengelola, mengembangkan, dan mengevaluasi serta memberikan pendampingan, layanan konsultasi praktik pendidikan jasmani dan olahraga secara profesional, kolaboratif, etis, dan bertanggung jawab serta menunjukkan kemampuan kepemimpinan akademik dalam meningkatkan mutu pembelajaran, institusi pendidikan, dan pengembangan profesi pendidik.
CPL-7 Memiliki kemampuan menerapkan konsep-konsep dasar pendidikan jasmani dan olahraga, sport science, analisis belajar motorik, tes dan pengukuran Pendidikan jasmani dan olahraga, pedagogi olahraga, pengembangan kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dalam mencapai sumberdaya berkualitas dan kesejahteraan masyarakat
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Menganalisis konsep, teori, prinsip, paradigma, dan perkembangan model serta desain pendidikan jasmani dan olahraga berdasarkan kajian ilmiah dan kebutuhan pendidikan kontemporer.
CPMK 2 Mengevaluasi berbagai model pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga berdasarkan karakteristik, keunggulan, keterbatasan, landasan teoretis, serta relevansinya terhadap tujuan dan konteks pembelajaran.
CPMK 3 Menganalisis karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, materi, lingkungan, sarana prasarana, dan kebutuhan pembelajaran sebagai dasar pemilihan model dan penyusunan desain pendidikan jasmani dan olahraga
CPMK 4 Menyintesis teori pembelajaran, prinsip pedagogis, hasil penelitian, dan perkembangan teknologi untuk menghasilkan kerangka konseptual model dan desain pendidikan jasmani dan olahraga yang inovatif, adaptif, dan inklusif
CPMK 5 Merancang model dan desain pendidikan jasmani dan olahraga secara sistematis melalui penyelarasan tujuan, materi, aktivitas gerak, strategi, media, sumber belajar, dan asesmen pembelajaran.
CPMK 6 Mengevaluasi, menyempurnakan, dan mengomunikasikan hasil pengembangan model dan desain pendidikan jasmani dan olahraga berdasarkan data empiris, hasil penelitian, umpan balik pengguna, serta prinsip etika akademik dan profesional.
CPMK 7 Mengembangkan, menerapkan dan memvalidasi prototipe model atau desain pendidikan jasmani dan olahraga yang layak, efektif, aman, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik serta lingkungan pendidikan.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB CPMK -
Matriks CPL
ke CPMK
CPL-3 CPL-4 CPL-5 CPL-6 Total
CPMK/Sub CPMK - - - - -
CPMK/Sub CPMK - - - - -
Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah		 Mata Kuliah ini diartikan sebagai kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman atau acuan dalam melakukan suatu kegiatan pembelajaran khususnya Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan . Artinya Model pembelajaran merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. sedangkan desain pembelajaran merupakan praktek penyusunan media teknologi komunikasi dan isi untuk membantu agar dapat terjadi transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik. Proses ini berisi penentuan status awal dari pemahaman peserta didik, perumusan tujuan pembelajaran, dan merancang "perlakuan" berbasis-media untuk membantu terjadinya transisi. Idealnya proses ini berdasarkan pada informasi dari teori belajar yang sudah teruji secara pedagogis dan dapat terjadi hanya pada peserta didik, dipandu oleh guru, atau dalam latar berbasis komunitas. Desain pembelajaran merupakan prosedur kerja yang digunakan dalam proses pembelajaran agar model pembelajaran dapat dilaksanakan secara baik dan menghasilkan output yang baik. Prosedur kerja tersebut memiliki tahapan-tahapan, antara lain adalah analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Dengan demikian, jika model pembelajaran lebih berkenaan dengan pola dan prosedur umum aktivitas pembelajaran, maka desain pembelajaran lebih menunjuk kepada cara-cara merencanakan suatu sistem lingkungan belajar tertentu setelah ditetapkannya model pembelajaran tertentu oleh guru.
Pustaka Utama:
-
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
Dosen
Pengampu		 -
Mata kuliah
syarat		 -
Minggu Ke- SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) Penilaian Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa
[Estimasi Waktu]		 Materi Pembelajaran
[Rujukan]		 Bobot Penilaian
(%)
Indikator Teknik & Kriteria Luring (Tatap Muka) Daring (Online)
- - - - - - - 0
UTS
UAS