|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– FAKULTAS BAHASA DAN SENI
– PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TARI (S1)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Perencanaan Pembelajaran | TAR.61.0053 | - | 0 | 2 | 2 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | - | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-1 | Memiliki karakter yang baik, relijius, semangat nasionalisme dan jiwa entrepreneur dengan memperhatikan norma-etika serta nilai budaya dan kearifan lokal yang berlaku dalam segala aktivitas dan pekerjaan profesional (karakter yang baik / good character) | |
| CPL-2 | Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill) | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri(CPL1) | |
| CPMK 2 | Menguasai konsep teoritis iptek serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam pembelajaran | |
| CPMK 3 | Mampu menunjukkan kinerja mandiri bermutu dan terukur | |
| CPMK 4 | Mampu merancang dan melaksanakan strategi pembelajaran yang benar khususnya terkait dengan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan efisien | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata Kuliah Strategi Pembelajaran membahas tentang teori konsep danaplikasi serta implementasi cara berpikir dan berbuat dalam pengorganisasianbahan ajar, metode, manajemen dan evaluasi pembelajaran agar dapatmencapai pembelajaran yang efektif dan efisien dengan bahan kajianKedudukan Strategi Pembelajaran, Strategi Pembelajaran PembelajaranMenyenangkan, Kaitan Pendekatan, Strategi, Metode dan Model pembelajaran,Komponen-komponen Strategi Pembelajaran, Kriteria Pemilihan StrategiPembelajaran, Klasifikasi Strategi Pembelajaran, Strategi PembelajaranBerorientasi Aktivitas Siswa, Strategi Pembelajaran Inkuiri, Strategi PembelajaranEkspositori, Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah, Strategi PembelajaranKooperatif, Strategi Pembelajaran Kontekstual, Metode-metode Pembelajaran,Model-model Pembelajaran, Media dan Teknik Pembelajaran dengankemampuan yang memadai sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||