|
KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
– PASCASARJANA
– PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN (S2)
|
||||||
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | |||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tgl Penyusunan | ||
| Landasan Teknologi Pendidikan | KTP.82.0046 | - | 0 | 2 | 1 | - | |
| OTORISASI / PENGESAHAN | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Koordinator Prodi | ||||
| - | - | - | - | ||||
| Capaian Pembelajaran |
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPL-3 | Bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, menjunjuang tinggi kemanusiaan, etika akademik, dan profesionalisme dalam pengembangan teknologi pendidikan. | |
| CPL-5 | Menguasai teori, konsep, prinsip, model, dan perkembangan mutakhir dalam bidang teknologi pendidikan, teknologi pembelajaran, desain pembelajaran, dan pengembangan kurikulum. | |
| CPL-6 | Menguasai konsep, metode, strategi, dan pemanfaatan transformasi digital dalam pengembangan sistem pembelajaran dan pendidikan. | |
| CPL-8 | Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, dan inovatif dalam menyelesaikan permasalahan pendidikan berbasis teknologi. | |
| CPL-16 | Mampu memimpin dan mengelola inovasi pendidikan berbasis teknologi secara profesional, etis, dan berkelanjutan | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK 1 | Mengkritisi isu etika, kebijakan, dan tantangan pemanfaatan teknologi serta kecerdasan artifisial dalam pendidikan | |
| CPMK 2 | Menganalisis hakikat, ruang lingkup, sejarah perkembangan, dan paradigma teknologi pembelajaran sebagai bidang kajian dan profesi. | |
| CPMK 3 | Mengevaluasi landasan filosofis, psikologis, sosiologis, dan teknologi yang mendasari pengembangan teknologi pembelajaran. | |
| CPMK 4 | Menganalisis teori, model, dan kawasan teknologi pembelajaran serta implikasinya terhadap pendidikan dan pelatihan. | |
| CPMK 5 | Menganalisis peran teknologi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pendidikan, pelatihan, dan pengembangan sumber daya manusia. | |
| CPMK 6 | Mengevaluasi perkembangan teknologi pendidikan dari perspektif transformasi digital, Society 5.0, dan masa depan pembelajaran. | |
| CPMK 7 | Merumuskan gagasan inovatif mengenai pengembangan teknologi pembelajaran untuk mendukung transformasi pendidikan yang berkelanjutan. | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| SUB CPMK | - | |
| Matriks CPL ke CPMK |
|
| Deskripsi Singkat Mata Kuliah |
Mata kuliah Landasan Teknologi Pendidikan membahas hakikat, ruang lingkup, sejarah perkembangan, landasan filosofis, psikologis, sosiologis, dan teoretis Teknologi Pendidikan sebagai suatu bidang ilmu, profesi, dan praktik. Mahasiswa mempelajari evolusi definisi dan kawasan Teknologi Pendidikan, teori-teori yang mendasari desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran, serta peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, pelatihan, dan kinerja individu maupun organisasi. Mata kuliah ini juga mengkaji isu-isu kontemporer, seperti transformasi digital, kecerdasan artifisial (AI), pembelajaran berbasis data, pembelajaran sepanjang hayat, serta aspek etika dan keberlanjutan dalam pengembangan dan penerapan teknologi pendidikan untuk menjawab tantangan pendidikan abad ke-21. |
| Pustaka | Utama: |
| - | |
|
Pendukung: (Jika diperlukan)
-
|
|
| Dosen Pengampu |
- |
| Mata kuliah syarat |
- |
| Minggu Ke- | SUB-CPMK (Kemampuan Akhir Yang Diharapkan) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa [Estimasi Waktu] |
Materi Pembelajaran [Rujukan] |
Bobot Penilaian (%) |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Teknik & Kriteria | Luring (Tatap Muka) | Daring (Online) | ||||
| - | - | - | - | - | - | - | 0 |
| UTS | |||||||
| UAS | |||||||