Media Pembelajaran Inovatif

Sub-CPMK: Mahasiswa mampu memahami konsep dasar media pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD
Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a )
Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini
Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
Materi: Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
Indikator: Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD
Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a )
Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini
Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
Materi: Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
Indikator: Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD
Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a )
Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini
Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
Materi: Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
Indikator: Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD
Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a )
Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini
Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
Materi: Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
Indikator: Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD
Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a )
Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini
Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
Materi: Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
Indikator: Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Menganalis klasifikasi dan karakteristikmedia pembelajaran AUD
Menelaah alat permainan edukatif berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Membandingkan tentang konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a )
Menganalisi s langkah -langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip -prinsip pembelajaran anak usia dini
Menganalisis tentang kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini
Materi: Audio, Media Visual, dan Media A udio Visual 1. Pengertian 2. Karakteristik 3. Pengaplikasian media pada kegiatan pembelajaran AUD
Alat Permainan Edukatif 1. Definisi 2. Perbedaan APE dengan mainan biasa 3. Tujuan Penggunaan APE dalam kegiatan pembelajaran 4. Kriteria APE yang baik 5. Jenis APE beserta Contoh dan cara bermainnya
Konsep alat permainan yang digagas oleh Montessori dan Froebel 1. Konsep Montessi dan Froebel 2. Prinsip pembelajaran dari Montessori dan Froebel 3. Jenis APE dari Montessori dan Froebel 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Montessori dan Froebel 5. Contoh implementasi konsep Montessori dan Froebel dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Konsep alat permainan yang digagas oleh Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 1. Konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 2. Prinsip pembelajaran dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 3. Jenis APE dari Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a 4. Persamaan , perbedaan, dan Kekurangan antara Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili aContoh implementasi konsep Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emili a dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Perencanaan Media Pembelajaran: Identifikasi Kebutuhan, pemilihan jenis media yang relevan dengan tema dan usia anak . 2. Pengelolaan Media: strategi penggunaan di outdoor -indoor, penempatan media, pengaturan waktu penggunaan. 3. Pemeliharaan Media: pembersihan dan perawatan, penyimpanan media, pencatatan inventaris media 4. Evaluasi kualitas media 5. Evaluasi Kualitas LKA: kriteria evaluasi,
Presentasi hasil observasi terkait media pembelajaran yang digunakan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
Indikator: Ketepatan dalam memahami klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran AUD
Ketepatan dalam menelaah APE berdasarkan fungsi dan kriteria edukatif sesuai dengan aspek perkembangan dan usia anak.
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Montessori dan Froebel)
Ketepatan dalam membandingkan konsep alat permainan yang digagas oleh para ahli (Cuisenaire, Peabody, dan Reggio Emilia )
Ketepatan dalam menganalisis langkah - langkah perencanaan, pengelolaan, pemeliharaan media serta mengevaluasi kualitas LKA berdasarkan prinsip - prinsip pembelajaran anak usia dini.
Ketepatan dalam menganalisis kebutuhan media untuk kegiatan pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Mahasiswa mampu memahami konsep dasar media pembelajaran anak usia dini

Sub-CPMK: Mengevaluasi penggunaan media berbasis teknologi yang digunakan di lembaga PAUD
Menganalisis potensi pemanfaatan bahan alam dan bahan sisa sebagai media/alat permainan edukatif (APE) untuk anak usia dini.

Sub-CPMK: Mengevaluasi penggunaan media berbasis teknologi yang digunakan di lembaga PAUD
Menganalisis potensi pemanfaatan bahan alam dan bahan sisa sebagai media/alat permainan edukatif (APE) untuk anak usia dini.

Sub-CPMK: Merancang media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
Mengembangkan d e sain media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak

Sub-CPMK: Merancang media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
Mengembangkan d e sain media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak

Sub-CPMK: Merancang media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak
Mengembangkan d e sain media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak

Sub-CPMK: Mengimplementasikan media pembelajaran di lembaga PAUD
Menghasilkan media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak

Sub-CPMK: Mengimplementasikan media pembelajaran di lembaga PAUD
Menghasilkan media pembelajaran sesuai dengan aspek perkembangan dan kelompok usia anak

Sub-CPMK: Mahasiswa mampu mengimplementasikan media pada Lembaga Pendidikan anak usia dini dan SD Awal