Matakuliah
Media Pembelajaran Kimia & IT
Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan materi tentang media pembelajaran untuk subjek kimia. Materi tersebut mencakup pengertian, ciri, fungsi dan klasifikasi media pembelajaran kimia; multipel representasi kimia dalam media pembelajaran; prinsip-prinsip dalam merancang dan memilih visual sebagai media pembelajaran; dan beban kognitif yang dibawa oleh media pembelajaran kepada siswa. Selanjutnya mahasiswa dibimbing untuk dapat menguasi ilmu dan keterampilan untuk merancang media pembelajaran berbasis komputer, web ataupun konvensional. Selain itu, mahasiswa dilatih untuk dapat memberi penilaian terhadap media berdasarkan prinsip design visual dan multiple representasi kimia yang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa (tujuan pembelajaran, beban kognitif yang dihadapi siswa dan faktor lain dalam pembelajaran). Dengan menggunakan materi ajar yg telah didapat, mahasiswa akan memilih dan meranc ang media pembelajaran kimia dengan langkah-langkah yang sistematis dan terinci.
CPL Program Studi pada MK
CPL-1
- Memiliki karakter yang baik, relijius, semangat nasionalisme dan jiwa entrepreneur dengan memperhatikan norma-etika serta nilai budaya dan kearifan lokal yang berlaku dalam segala aktivitas dan pekerjaan profesional (karakter yang baik / good character)
CPL-2
- Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill)
CPL-3
- Mampu bekerja secara kreatif, inovatif, kolaboratif, teliti,bertanggung jawab dan peka pada perubahan sosial, lingkungan untuk ikut serta dalam penyelesaian masalah sosial kemasyarakatan
CPL-4
- Mampu menguasai konsep teoritis tentang aspek struktur, sifat, dinamika, dan energi dari materi baik materi hayati maupun nonhayati, dan/ atau konsep dasar bidang keilmuan lain yang diminati
CPL-8
- Mampu melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran kimia di sekolah baik teori maupun praktikum sesuai dengan karakteristik bahan kajian dan peserta didik melalui pendekatan saintifik dan/ atau melakukan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi kegiatan lain terkait profesi yang diminati
CPMK
CPMK-1
- Menunjukkan sikap religius, jujur, bertanggung jawab, dan menjunjung tinggi etika akademik dan profesional dalam setiap aktivitas perkuliahan dan kehidupan sehari-hari.
CPMK-2
- Mengembangkan kemampuan komunikasi efektif dan kerjasama tim
CPMK-3
- Menunjukkan sikap kreatif, inovatif, kolaboratif, teliti, tanggung jawab, dan kepekaan terhadap dinamika sosial dan lingkungan dalam merancang solusi atas permasalahan sosial kemasyarakatan
CPMK-4
- Merancang media dalam pembelajaran kimia dengan memperhatikan sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan sekolah
Aktivitas Pembelajaran
Pertemuan 1 -
- Pengantar media
- Definisi media
- Ciri-ciri media
- Fungsi media
- Jenis media pembelajaran
- Multimedia
- Literasi Visual
Minggu 1
Sub-CPMK: 1. Mengurai ciri-ciri dan fungsi media pembelajaran
2. Membedakan media pembelajaran berdasarkan beberapa kategori
3. Menentukan contoh-contoh media dalam pembelajaran kimia
Materi: - Pengantar media
- Definisi media
- Ciri-ciri media
- Fungsi media
- Jenis media pembelajaran
- Multimedia
- Literasi Visual
Metode: Bentuk Pembelajaran
Kuliah, Tutorial
Metode
Diskusi, Penugasan
Penugasan
1. Menemukan contoh-contoh media
2. Mengelompokkan contoh-contoh media pembelajaran kimia di sekolah ke dalam kategori/jenis-jenis media.
Media
PowerPoint
Indikator: Kelengkapan dan ketepatan uraian, pembedaan dan penjelasan tentang media pembelajaran dan media pembelajaran kimia
Penilaian: Tugas
Pertemuan 2 -
- Pengantar media
- Definisi media
- Ciri-ciri media
- Fungsi media
- Jenis media pembelajaran
- Multimedia
- Literasi Visual
Minggu 2
Sub-CPMK: 1. Mengurai ciri-ciri dan fungsi media pembelajaran
2. Membedakan media pembelajaran berdasarkan beberapa kategori
3. Menentukan contoh-contoh media dalam pembelajaran kimia
Materi: - Pengantar media
- Definisi media
- Ciri-ciri media
- Fungsi media
- Jenis media pembelajaran
- Multimedia
- Literasi Visual
Metode: Bentuk Pembelajaran
Kuliah, Tutorial
Metode
Diskusi, Penugasan
Penugasan
1. Menemukan contoh-contoh media
2. Mengelompokkan contoh-contoh media pembelajaran kimia di sekolah ke dalam kategori/jenis-jenis media.
Media
PowerPoint
Indikator: Kelengkapan dan ketepatan uraian, pembedaan dan penjelasan tentang media pembelajaran dan media pembelajaran kimia
Penilaian: Tugas
Pertemuan 3 -
- Akurasi dalam media pembelajaran kimia
- Multi-representasi kimia
Minggu 3
Sub-CPMK: Menganalisis multi-representasi kimia
Materi: - Akurasi dalam media pembelajaran kimia
- Multi-representasi kimia
Metode: Bentuk Pembelajaran
Kuliah, Tutorial
Metode
Diskusi, Penugasan
Penugasan
1. Menganalisis representasi media (visual, audiovisual, dll) yang digunakan dalam pembelajaran
2. Membuat multi-representasi (visual) konsep kimia
Media
PowerPoint
Indikator: - Kelengkapan dan ketepatan analisis representasi kimia
- Keakuratan multirepresentasi kimia
Penilaian: Tugas
Pertemuan 4 -
Teori Multimedia
Prinsip Design visual
Minggu 4
Sub-CPMK: 1. Menjelaskan teori multimedia dalam pembelajaran menggunakan media
2. Menjelaskan prinsip Design visual dalam media pembelajaran kimia
Materi: Teori Multimedia
Prinsip Design visual
Metode: Bentuk Pembelajaran
Kuliah, Tutorial
Metode
Diskusi, Penugasan
Penugasan
1. Mencari contoh-contoh visual dalam pembelajaran kimia dan kesesuaiannya dengan teori multimedia dan prinsip design visua
2. Membuat media interaktif
Indikator: - Ketepatan uraian
- Kelengkapan dan estetika media interaktif
Penilaian: Tugas
Pertemuan 5 -
Teori Multimedia
Prinsip Design visual
Minggu 5
Sub-CPMK: 1. Menjelaskan teori multimedia dalam pembelajaran menggunakan media
2. Menjelaskan prinsip Design visual dalam media pembelajaran kimia
Materi: Teori Multimedia
Prinsip Design visual
Metode: Bentuk Pembelajaran
Kuliah, Tutorial
Metode
Diskusi, Penugasan
Penugasan
1. Mencari contoh-contoh visual dalam pembelajaran kimia dan kesesuaiannya dengan teori multimedia dan prinsip design visua
2. Membuat media interaktif
Indikator: - Ketepatan uraian
- Kelengkapan dan estetika media interaktif
Penilaian: Tugas
Pertemuan 6 -
Model pengembangan media pembelajaran (ASSURE)
Flowchart dan/atau Storyboard media pembelajaran kimia
Minggu 6
Sub-CPMK: Menganalisis hubungan media pembelajaran dengan sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan fasilitas sekolah
Merencanakan design media pembelajaran kimia berdasarkan sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan fasilitas sekolah
Materi: Model pengembangan media pembelajaran (ASSURE)
Flowchart dan/atau Storyboard media pembelajaran kimia
Metode: Bentuk Pembelajaran
Kuliah, Tutorial, Projek
Metode
Diskusi, Penugasan
Penugasan
Mencari dan memilih serta menggabungkan representasi dari buku teks untuk satu konsep pilihan
Merancang Story Board media pembelajaran berbasis TIK yang ditetapkan untuk satu TP yang dipilih
Project
Membuat atau memodifikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Hari 1-2 Minggu 7
(pertemuan 1 Minggu
7):
1) Menerima masalah atau pertanyaan mengenai proyek dari dosen.
Tahap 1 ASSURE:
Melakukan analisis siswa sebagai langkah pertama dalam pengembangan media menggunakan model
Hari 4-7 Minggu 7
(setelah pertemuan 2
Minggu 7):
2) Merencanakan jadwal dan pembagian materi akan dibuatkan medianya oleh setiap anggota kelompok.
Tahap 2 ASSURE:
- Menentukan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dibuatkan medianya
- Menentukan konsep, prinsip, dan produk pengetahuan lainnya yang terdapat dalam satu TP yang dipilih.
- Menetapkan bentuk media pembelajaran berbasis TIK yang akan dibuat sesuai dengan evaluasi terhadap karakteristik materi, siswa dan fasilitas belajar.
Indikator: Kelengakapan, keakuratan tugas dan estetika
Penilaian: Tugas; Project-Based
Pertemuan 7 -
Model pengembangan media pembelajaran (ASSURE)
Flowchart dan/atau Storyboard media pembelajaran kimia
Minggu 7
Sub-CPMK: Menganalisis hubungan media pembelajaran dengan sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan fasilitas sekolah
Merencanakan design media pembelajaran kimia berdasarkan sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan fasilitas sekolah
Materi: Model pengembangan media pembelajaran (ASSURE)
Flowchart dan/atau Storyboard media pembelajaran kimia
Metode: Bentuk Pembelajaran
Kuliah, Tutorial, Projek
Metode
Diskusi, Penugasan
Penugasan
Mencari dan memilih serta menggabungkan representasi dari buku teks untuk satu konsep pilihan
Merancang Story Board media pembelajaran berbasis TIK yang ditetapkan untuk satu TP yang dipilih
Project
Membuat atau memodifikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Hari 1-2 Minggu 7
(pertemuan 1 Minggu
7):
1) Menerima masalah atau pertanyaan mengenai proyek dari dosen.
Tahap 1 ASSURE:
Melakukan analisis siswa sebagai langkah pertama dalam pengembangan media menggunakan model
Hari 4-7 Minggu 7
(setelah pertemuan 2
Minggu 7):
2) Merencanakan jadwal dan pembagian materi akan dibuatkan medianya oleh setiap anggota kelompok.
Tahap 2 ASSURE:
- Menentukan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dibuatkan medianya
- Menentukan konsep, prinsip, dan produk pengetahuan lainnya yang terdapat dalam satu TP yang dipilih.
- Menetapkan bentuk media pembelajaran berbasis TIK yang akan dibuat sesuai dengan evaluasi terhadap karakteristik materi, siswa dan fasilitas belajar.
Indikator: Kelengakapan, keakuratan tugas dan estetika
Penilaian: Tugas; Project-Based
Pertemuan 8 -
Online learning platforms
Software untuk membuat/ konversi media
Minggu 8
Sub-CPMK: Menggunakan software dan sistem untuk membuat dan menjalankan pembelajaran kimia (kelas, online dan hibrid)
Materi: Online learning platforms
Software untuk membuat/ konversi media
Metode: Bentuk Pembelajaran
Tutorial, Projek
Metode Diskusi, Latihan, Penugasan
Penugasan Membuat media sederhana
menggunakan software media
Media
PowerPoint
Indikator: Kreativitas dalam menggunakan software untuk membuat media
Penilaian: Tugas; Project-Based
Pertemuan 9 -
Online learning platforms
Software untuk membuat/ konversi media
Minggu 9
Sub-CPMK: Menggunakan software dan sistem untuk membuat dan menjalankan pembelajaran kimia (kelas, online dan hibrid)
Materi: Online learning platforms
Software untuk membuat/ konversi media
Metode: Bentuk Pembelajaran
Tutorial, Projek
Metode Diskusi, Latihan, Penugasan
Penugasan Membuat media sederhana
menggunakan software media
Media
PowerPoint
Indikator: Kreativitas dalam menggunakan software untuk membuat media
Penilaian: Tugas; Project-Based
Pertemuan 10 -
Online learning platforms
Software untuk membuat/ konversi media
Minggu 10
Sub-CPMK: Menggunakan software dan sistem untuk membuat dan menjalankan pembelajaran kimia (kelas, online dan hibrid)
Materi: Online learning platforms
Software untuk membuat/ konversi media
Metode: Bentuk Pembelajaran
Tutorial, Projek
Metode Diskusi, Latihan, Penugasan
Penugasan Membuat media sederhana
menggunakan software media
Media
PowerPoint
Indikator: Kreativitas dalam menggunakan software untuk membuat media
Penilaian: Tugas; Project-Based
Pertemuan 11 -
Gabungan semua materi
Minggu 11
Sub-CPMK: Mengembangk an media dalam pembelajaran kimia dengan memperhatika n sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan sekolah
Menilai media pembelajaran yang dirancang teman sejawat berdasarkan teori yang telah didapat
Materi: Gabungan semua materi
Metode: Bentuk Pembelajaran Project, Responsi/Tutorial
Metode
Project based learning (PjBL)
Project
Membuat atau Merekonstruksi/memo difikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Tahap 3 ASSURE:
Memilih bentuk media pembelajaran
Minggu 11:
Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia.
Minggu 12: Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia
Hari 2-7 Minggu 12: Membuat atau Menentukan bagian media pembelajaran kimia sekolah yang akan direkonstruksi/dimodifi kasi
Minggu 13 : Mendiskusikan Story Board media pembelajaran kimia berbasis TIK dengan dosen dan kelompok lain.
(Hari 2-7 Minggu 13): Melakukan rekonstruksi/modifikasi media pembelajaran kimia sekolah untuk satu KD (sebagai proyek akhir).
Tahap 4 dan 5 ASSURE: Menggunakan media dalam pembelajaran dan mengevaluasi serta merevisi
Minggu 14-16 : Menyajikan proyek (media pembelajaran kimia sekolah yang direkonstruksi/dimodifi kasi)
Indikator: - Kelengakapan dan ketepatan konsep yang divisualkan dalam media pembelajaran
- Kesesuaian media pembelajaran yang dimodifikasi dengan sifat materi/KD, serta karakteristik siswa dan fasilitas belajar
- Keakuratan modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Bagus/halus/m enarik atau tidaknya modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Kelengkapan dan ketepatan laporan
Penilaian: Project-Based
Pertemuan 12 -
Gabungan semua materi
Minggu 12
Sub-CPMK: Mengembangk an media dalam pembelajaran kimia dengan memperhatika n sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan sekolah
Menilai media pembelajaran yang dirancang teman sejawat berdasarkan teori yang telah didapat
Materi: Gabungan semua materi
Metode: Bentuk Pembelajaran Project, Responsi/Tutorial
Metode
Project based learning (PjBL)
Project
Membuat atau Merekonstruksi/memo difikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Tahap 3 ASSURE:
Memilih bentuk media pembelajaran
Minggu 11:
Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia.
Minggu 12: Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia
Hari 2-7 Minggu 12: Membuat atau Menentukan bagian media pembelajaran kimia sekolah yang akan direkonstruksi/dimodifi kasi
Minggu 13 : Mendiskusikan Story Board media pembelajaran kimia berbasis TIK dengan dosen dan kelompok lain.
(Hari 2-7 Minggu 13): Melakukan rekonstruksi/modifikasi media pembelajaran kimia sekolah untuk satu KD (sebagai proyek akhir).
Tahap 4 dan 5 ASSURE: Menggunakan media dalam pembelajaran dan mengevaluasi serta merevisi
Minggu 14-16 : Menyajikan proyek (media pembelajaran kimia sekolah yang direkonstruksi/dimodifi kasi)
Indikator: - Kelengakapan dan ketepatan konsep yang divisualkan dalam media pembelajaran
- Kesesuaian media pembelajaran yang dimodifikasi dengan sifat materi/KD, serta karakteristik siswa dan fasilitas belajar
- Keakuratan modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Bagus/halus/m enarik atau tidaknya modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Kelengkapan dan ketepatan laporan
Penilaian: Project-Based
Pertemuan 13 -
Gabungan semua materi
Minggu 13
Sub-CPMK: Mengembangk an media dalam pembelajaran kimia dengan memperhatika n sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan sekolah
Menilai media pembelajaran yang dirancang teman sejawat berdasarkan teori yang telah didapat
Materi: Gabungan semua materi
Metode: Bentuk Pembelajaran Project, Responsi/Tutorial
Metode
Project based learning (PjBL)
Project
Membuat atau Merekonstruksi/memo difikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Tahap 3 ASSURE:
Memilih bentuk media pembelajaran
Minggu 11:
Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia.
Minggu 12: Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia
Hari 2-7 Minggu 12: Membuat atau Menentukan bagian media pembelajaran kimia sekolah yang akan direkonstruksi/dimodifi kasi
Minggu 13 : Mendiskusikan Story Board media pembelajaran kimia berbasis TIK dengan dosen dan kelompok lain.
(Hari 2-7 Minggu 13): Melakukan rekonstruksi/modifikasi media pembelajaran kimia sekolah untuk satu KD (sebagai proyek akhir).
Tahap 4 dan 5 ASSURE: Menggunakan media dalam pembelajaran dan mengevaluasi serta merevisi
Minggu 14-16 : Menyajikan proyek (media pembelajaran kimia sekolah yang direkonstruksi/dimodifi kasi)
Indikator: - Kelengakapan dan ketepatan konsep yang divisualkan dalam media pembelajaran
- Kesesuaian media pembelajaran yang dimodifikasi dengan sifat materi/KD, serta karakteristik siswa dan fasilitas belajar
- Keakuratan modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Bagus/halus/m enarik atau tidaknya modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Kelengkapan dan ketepatan laporan
Penilaian: Project-Based
Pertemuan 14 -
Gabungan semua materi
Minggu 14
Sub-CPMK: Mengembangk an media dalam pembelajaran kimia dengan memperhatika n sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan sekolah
Menilai media pembelajaran yang dirancang teman sejawat berdasarkan teori yang telah didapat
Materi: Gabungan semua materi
Metode: Bentuk Pembelajaran Project, Responsi/Tutorial
Metode
Project based learning (PjBL)
Project
Membuat atau Merekonstruksi/memo difikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Tahap 3 ASSURE:
Memilih bentuk media pembelajaran
Minggu 11:
Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia.
Minggu 12: Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia
Hari 2-7 Minggu 12: Membuat atau Menentukan bagian media pembelajaran kimia sekolah yang akan direkonstruksi/dimodifi kasi
Minggu 13 : Mendiskusikan Story Board media pembelajaran kimia berbasis TIK dengan dosen dan kelompok lain.
(Hari 2-7 Minggu 13): Melakukan rekonstruksi/modifikasi media pembelajaran kimia sekolah untuk satu KD (sebagai proyek akhir).
Tahap 4 dan 5 ASSURE: Menggunakan media dalam pembelajaran dan mengevaluasi serta merevisi
Minggu 14-16 : Menyajikan proyek (media pembelajaran kimia sekolah yang direkonstruksi/dimodifi kasi)
Indikator: - Kelengakapan dan ketepatan konsep yang divisualkan dalam media pembelajaran
- Kesesuaian media pembelajaran yang dimodifikasi dengan sifat materi/KD, serta karakteristik siswa dan fasilitas belajar
- Keakuratan modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Bagus/halus/m enarik atau tidaknya modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Kelengkapan dan ketepatan laporan
Penilaian: Project-Based
Pertemuan 15 -
Gabungan semua materi
Minggu 15
Sub-CPMK: Mengembangk an media dalam pembelajaran kimia dengan memperhatika n sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan sekolah
Menilai media pembelajaran yang dirancang teman sejawat berdasarkan teori yang telah didapat
Materi: Gabungan semua materi
Metode: Bentuk Pembelajaran Project, Responsi/Tutorial
Metode
Project based learning (PjBL)
Project
Membuat atau Merekonstruksi/memo difikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Tahap 3 ASSURE:
Memilih bentuk media pembelajaran
Minggu 11:
Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia.
Minggu 12: Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia
Hari 2-7 Minggu 12: Membuat atau Menentukan bagian media pembelajaran kimia sekolah yang akan direkonstruksi/dimodifi kasi
Minggu 13 : Mendiskusikan Story Board media pembelajaran kimia berbasis TIK dengan dosen dan kelompok lain.
(Hari 2-7 Minggu 13): Melakukan rekonstruksi/modifikasi media pembelajaran kimia sekolah untuk satu KD (sebagai proyek akhir).
Tahap 4 dan 5 ASSURE: Menggunakan media dalam pembelajaran dan mengevaluasi serta merevisi
Minggu 14-16 : Menyajikan proyek (media pembelajaran kimia sekolah yang direkonstruksi/dimodifi kasi)
Indikator: - Kelengakapan dan ketepatan konsep yang divisualkan dalam media pembelajaran
- Kesesuaian media pembelajaran yang dimodifikasi dengan sifat materi/KD, serta karakteristik siswa dan fasilitas belajar
- Keakuratan modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Bagus/halus/m enarik atau tidaknya modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Kelengkapan dan ketepatan laporan
Penilaian: Project-Based
Pertemuan 16 -
Gabungan semua materi
Minggu 16
Sub-CPMK: Mengembangk an media dalam pembelajaran kimia dengan memperhatika n sifat materi, tujuan pembelajaran, siswa dan sekolah
Menilai media pembelajaran yang dirancang teman sejawat berdasarkan teori yang telah didapat
Materi: Gabungan semua materi
Metode: Bentuk Pembelajaran Project, Responsi/Tutorial
Metode
Project based learning (PjBL)
Project
Membuat atau Merekonstruksi/memo difikasi media pembelajaran kimia sekolah dan membuat laporan
Tahap 3 ASSURE:
Memilih bentuk media pembelajaran
Minggu 11:
Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia.
Minggu 12: Menerima tutorial lanjut program presentasi/ animasi atau LMS/ CMS (offline atau online) untuk mengembangkan media pembelajaran kimia
Hari 2-7 Minggu 12: Membuat atau Menentukan bagian media pembelajaran kimia sekolah yang akan direkonstruksi/dimodifi kasi
Minggu 13 : Mendiskusikan Story Board media pembelajaran kimia berbasis TIK dengan dosen dan kelompok lain.
(Hari 2-7 Minggu 13): Melakukan rekonstruksi/modifikasi media pembelajaran kimia sekolah untuk satu KD (sebagai proyek akhir).
Tahap 4 dan 5 ASSURE: Menggunakan media dalam pembelajaran dan mengevaluasi serta merevisi
Minggu 14-16 : Menyajikan proyek (media pembelajaran kimia sekolah yang direkonstruksi/dimodifi kasi)
Indikator: - Kelengakapan dan ketepatan konsep yang divisualkan dalam media pembelajaran
- Kesesuaian media pembelajaran yang dimodifikasi dengan sifat materi/KD, serta karakteristik siswa dan fasilitas belajar
- Keakuratan modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Bagus/halus/m enarik atau tidaknya modifikasi media pembelajaran yang dibuat
- Kelengkapan dan ketepatan laporan
Penilaian: Project-Based
Lecture Note
Lecture Video
Assignments
E-Book
UTS
UAS
Related