Matakuliah

Strategi Pembelajaran biologi adaptif dan inovatif

- Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas konsep, teori, dan praktik perancangan strategi pembelajaran biologi yang adaptif terhadap karakteristik, kebutuhan, dan gaya belajar peserta didik yang beragam, serta inovatif dalam pemanfaatan model, metode, media, dan teknologi pembelajaran, teori belajar, pembelajaran berdiferensiasi, dan pendekatan adaptive learning sebagai dasar dalam merancang pembelajaran yang responsif terhadap keragaman peserta didik. Matakuliah ini juga membahas pengembangan desain pembelajaran inovatif berbasis teknologi digital sehingga diharapkan mampu menyusun perangkat pembelajaran (RPP/modul ajar) yang fleksibel dan adaptif, mengintegrasikan media serta teknologi pembelajaran inovatif.

CPL Program Studi pada MK

CPL-2 - Memiliki kemampuan komunikasi yang efektif dan kerjasama team dalam interaksi sosial dan pekerjaan (komunikasi dan Kerjasama team / transferable skill)

CPL-4 - Menguasai filosofi dan prinsip inovasi pembelajaran yang relevan dengan pendidikan biologi abad 21 baik dalam strategi, desain dan praktek pembelajaran (microteaching)

CPL-5 - Mampu merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan pembelajaran biologi yang inovatif sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

CPL-8 - Mampu menguasai TPACK untuk mengembangkan dan menghasilkan produk Pendidikan biologi yang inovatif berbasis riset berorientasi kearifan local.

CPMK

CPMK-1 - Mahasiswa mampu mengomunikasikan rancangan strategi pembelajaran biologi adaptif secara efektif dan persuasif baik lisan maupun tulisan, serta menunjukkan kepemimpinan yang bertanggung jawab dalam interaksi tim

CPMK-2 - Mampu mensintesis filosofi, teori belajar kontemporer, dan prinsip-prinsip inovasi pembelajaran abad ke-21 untuk memformulasikan strategi serta desain pembelajaran biologi yang adaptif dan solutif

CPMK-3 - Mampu merekayasa (merancang, mendemonstrasikan dalam skala microteaching, dan mengembangkan) perangkat pembelajaran biologi inovatif beserta instrumen evaluasinya yang disesuaikan dengan keberagaman kebutuhan peserta didik

CPMK-4 - Mampu mengintegrasikan kerangka kerja TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) berbasis riset kependidikan terkini untuk menciptakan produk media atau strategi pembelajaran biologi inovatif yang mengangkat potensi kearifan lokal (seperti nilai Alam Takambang Jadi Guru atau biodiversitas Sumatra Barat).

Aktivitas Pembelajaran

Pertemuan 1 - 1. Paradigma pembelajaran abad ke-21 (4C, Literasi, SDGs) 2. Tantangan pendidikan biologi di era digital dan AI 3. Karakteristik pembelajaran adaptif dan inovatif 4. Peran guru profesional sebagai learning designer dan facilitator

Minggu 1

Sub-CPMK: Menganalisis urgensi pembelajaran biologi adaptif dan inovatif dalam menjawab tantangan pendidikan abad ke-21 serta peran guru profesional. 
Materi: 1. Paradigma pembelajaran abad ke-21 (4C, Literasi, SDGs)

2. Tantangan pendidikan biologi di era digital dan AI

3. Karakteristik pembelajaran adaptif dan inovatif

4. Peran guru profesional sebagai learning designer dan facilitator
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 2 - 1. Hakikat filosofi pendidikan. - Konstruktivisme, humanisme, progresivisme. 2. Filosofi Merdeka Belajar. 3. Implikasi filosofi terhadap desain pembelajaran biologi.

Minggu 2

Sub-CPMK: Menganalisis filosofi pendidikan sebagai landasan strategi pembelajaran biologi adaptif.
Materi: 1. Hakikat filosofi pendidikan. - Konstruktivisme, humanisme, progresivisme.

2. Filosofi Merdeka Belajar.

3. Implikasi filosofi terhadap desain pembelajaran biologi.
Metode:  

Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 3 - 1. Behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme sosial. 2. Experiential Learning. 3. Connectivism. 4. Self-Regulated Learning. 5. Analisis kesesuaian teori dengan karakteristik peserta didik.

Minggu 3

Sub-CPMK: Mengevaluasi relevansi teori belajar kontemporer terhadap pemilihan strategi pembelajaran biologi.
Materi: 1. Behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme sosial.

2. Experiential Learning.

3. Connectivism.

4. Self-Regulated Learning.

5. Analisis kesesuaian teori dengan karakteristik peserta didik.
Metode:  

Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 4 - 1. Prinsip Backward Design (Understanding by Design). 2. Tiga tahap UbD. 3. Prinsip Universal Design for Learning (Engagement, Representation, Action & Expression). 4. Diferensiasi pembelajaran.

Minggu 4

Sub-CPMK: Menganalisis prinsip desain pembelajaran adaptif menggunakan UbD dan UDL.
Materi: 1. Prinsip Backward Design (Understanding by Design).

2. Tiga tahap UbD.

3. Prinsip Universal Design for Learning (Engagement, Representation, Action & Expression).

4. Diferensiasi pembelajaran.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 5 - Strategi pembelajaran berorientasi HOTS. Kreativitas dalam pembelajaran biologi. Collaborative learning. Literasi sains menurut OECD/PISA. Penyelarasan tujuan, aktivitas, dan asesmen.

Minggu 5

Sub-CPMK: Merancang strategi pembelajaran biologi inovatif yang berorientasi pada HOTS, kreativitas, kolaborasi, dan literasi sains
Materi: Strategi pembelajaran berorientasi HOTS.
Kreativitas dalam pembelajaran biologi.
Collaborative learning.
Literasi sains menurut OECD/PISA.
Penyelarasan tujuan, aktivitas, dan asesmen.
Metode:  

Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi

Pertemuan 6 - 1. Penyusunan Capaian Pembelajaran (CP). 2. Tujuan Pembelajaran (TP). 3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). 4. Modul Ajar. 5. LKPD adaptif. 6. Penyesuaian perangkat berdasarkan kebutuhan peserta didik.

Minggu 6

Sub-CPMK: Mengevaluasi berbagai model pembelajaran inovatif berdasarkan konteks materi biologi.
Materi: 1. Penyusunan Capaian Pembelajaran (CP).

2. Tujuan Pembelajaran (TP).

3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

4. Modul Ajar.

5. LKPD adaptif.

6. Penyesuaian perangkat berdasarkan kebutuhan peserta didik.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 7 - 1. Penyusunan Capaian Pembelajaran (CP). 2. Tujuan Pembelajaran (TP). 3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). 4. Modul Ajar. 5. LKPD adaptif. 6. Penyesuaian perangkat berdasarkan kebutuhan peserta didik.

Minggu 7

Sub-CPMK: Mengembangkan rancangan perangkat pembelajaran biologi adaptif sesuai kebutuhan peserta didik.
Materi: 1. Penyusunan Capaian Pembelajaran (CP).

2. Tujuan Pembelajaran (TP).

3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

4. Modul Ajar.

5. LKPD adaptif.

6. Penyesuaian perangkat berdasarkan kebutuhan peserta didik.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 8 - Konsep Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Komponen TK, PK, CK serta irisan TPK, TCK, PCK, dan TPACK. Analisis implementasi TPACK dalam pembelajaran biologi.

Minggu 8

Sub-CPMK: Menganalisis kerangka kerja TPACK dalam pembelajaran biologi.
Materi: Konsep Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK).
Komponen TK, PK, CK serta irisan TPK, TCK, PCK, dan TPACK.
Analisis implementasi TPACK dalam pembelajaran biologi.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL 
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 9 - Mahasiswa mampu mengomunikasikan rancangan strategi pembelajaran biologi adaptif secara efektif dan persuasif baik lisan maupun tulisan, serta menunjukkan kepemimpinan yang bertanggung jawab dalam interaksi tim

Minggu 9

Sub-CPMK: Mahasiswa mampu mengomunikasikan rancangan strategi pembelajaran biologi adaptif secara efektif dan persuasif baik lisan maupun tulisan, serta menunjukkan kepemimpinan yang bertanggung jawab dalam interaksi tim

Pertemuan 10 - Prinsip pengembangan media digital. Pemanfaatan AI dalam pembelajaran biologi. - Canva, Genially, Nearpod, PhET, AR/VR, LMS. Pemanfaatan hasil riset sebagai dasar pengembangan media.

Minggu 10

Sub-CPMK: Merancang media pembelajaran biologi berbasis TPACK.
Materi: Prinsip pengembangan media digital.
Pemanfaatan AI dalam pembelajaran biologi. - Canva, Genially, Nearpod, PhET, AR/VR, LMS.
Pemanfaatan hasil riset sebagai dasar pengembangan media.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 11 - Konsep kearifan lokal dalam pendidikan. Filosofi Alam Takambang Jadi Guru. Biodiversitas Sumatera Barat sebagai sumber belajar. Etnosains dan etnopedagogi dalam pembelajaran biologi.

Minggu 11

Sub-CPMK: Mengidentifikasi dan menganalisis nilai kearifan lokal sebagai konten pembelajaran biologi
Materi: Konsep kearifan lokal dalam pendidikan.
Filosofi Alam Takambang Jadi Guru.
Biodiversitas Sumatera Barat sebagai sumber belajar.
Etnosains dan etnopedagogi dalam pembelajaran biologi.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 12 - Prinsip integrasi TPACK dan kearifan lokal. Pengembangan media kontekstual. Penyusunan skenario pembelajaran berbasis potensi lokal. Validasi awal produk pembelajaran.

Minggu 12

Sub-CPMK: Merancang produk media/strategi pembelajaran berbasis TPACK yang mengintegrasikan kearifan lokal.
Materi: Prinsip integrasi TPACK dan kearifan lokal.
Pengembangan media kontekstual.
Penyusunan skenario pembelajaran berbasis potensi lokal.
Validasi awal produk pembelajaran.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 13 - Keterampailn dasar Guru.

Minggu 13

Sub-CPMK: Mendemonstrasikan implementasi strategi pembelajaran biologi adaptif melalui praktik microteaching secara kolaboratif.
Materi: Keterampailn dasar Guru.
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 14 - Perencanaan praktik microteaching. Implementasi strategi pembelajaran. Pengelolaan kelas. Komunikasi akademik. Observasi sejawat. Refleksi berbasis bukti (peer feedback dan elf-reflection)

Minggu 14

Sub-CPMK: Mendemonstrasikan implementasi strategi pembelajaran biologi adaptif melalui praktik microteaching secara kolaboratif.
Materi: Perencanaan praktik microteaching.
Implementasi strategi pembelajaran.
Pengelolaan kelas.
Komunikasi akademik.
Observasi sejawat.
Refleksi berbasis bukti (peer feedback dan elf-reflection)
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi
Penilaian: Tugas; Kuis; Case-Based; Project-Based

Pertemuan 15 - Praktek Microreaching pembelajan luring

Minggu 15

Sub-CPMK: Mendemonstrasikan implementasi strategi pembelajaran biologi adaptif melalui praktik microteaching secara kolaboratif. 
Materi: Praktek Microreaching pembelajan luring
Metode: Metode Pembelajaran: Team Based Project, Presentasi, diskusi, tanya jawab, resitasi
Model Pembelajaran: PjBL
Penugasan Mahasiswa: Membuat jurnal belajar yang diunggahkan pada https://smile.unp.ac.id/; Bentuk Pembelajaran: Melalui Platform https://smile.unp.ac.id/ Zoom, dan Whatsapp
Indikator: Ketajaman dan ketepatan analisis
Kemampuan kolaborasi
Kemampuan komunikasi

Pertemuan 16 - Mahasiswa mampu mengomunikasikan rancangan strategi pembelajaran biologi adaptif secara efektif dan persuasif baik lisan maupun tulisan, serta menunjukkan kepemimpinan yang bertanggung jawab dalam interaksi tim

Minggu 16